Bàn tay nặn bột

Dưới đây là các tiết soạn theo Phương pháp BÀN TAY NẶN BỘT trong môn Vật lý lớp 6

Tiết 4 : ĐO THỂ TÍCH VẬT RẮN KHÔNG THẤM NƯỚC
I. MỤC TIÊU BÀI HỌC :
1. Kiến thức :
- Biết đo thể tích vật rắn không thấm nước.
- Biết sử dụng các dụng cụ đo chất lỏng để đo thể tích vật rắn bất kì không thấm nước.
2. Kĩ năng :
- Tuân thủ các quy tắc đo và trung thực trong các số liệu mà mình đo được, hợp tác trong mọi công việc của nhóm học tập.
3. Thái độ :
- Yêu thích môn học.
II. CHUẨN BỊ:
1. Chuẩn bị của GV : 1 xô nước.
Mỗi nhóm HS : - Một vài vật rắn không thấm nước : Đá, sỏi, đinh, ốc…
- Bình chia độ, một chai có ghi sẵn dung tích, dây buộc.
- Bình tràn. - Bình chứa. - Kẻ sãn một bảng kết quả 4.1
Phương án tổ chức: Áp dụng phương pháp bàn tay nặn bột vào hoạt động 1:
2. Chuẩn bị của HS: Tìm hiểu bài trước ở nhà
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC :
1. Ổn định tình hình lớp : (1ph)
Kiểm tra sĩ số lớp
2. Kiểm tra bài cũ : ( 4 ph)
Câu hỏi
Đáp án
Điểm

? Đo thể tích của chất lỏng có thể dùng dụng cụ nào ? Nêu cách đo thể tích chất lỏng ?

- Để đo thể tích chất lỏng ta có thể dùng chai, lọ, ca đong có ghi sẵn dung tích, bình chia độ.
- Cách đo thể tích chất lỏng :
a. Ước lượng thể tích cần đo.
b. Chọn bình chia độ có GHĐ và ĐCNN thích hợp.
c. Đặt bình chia độ thẳng đứng.
d. Đặt mắt nhìn ngang với độ cao mực chất lỏng trong bình.
e. Đọc kết quả theo vạch chia gần nhất.
3

7

3. Giảng bài mới:
Giới thiệu bài: (1ph) Để đo thể tích chất lỏng người ta dùng các dụng cụ đã biết sẵn thể tích. Vậy đối với một vật rắn không thấm nước thì người ta đo thể tích bằng cách nào?
Tiến trình bài dạy:
TG
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
Nội dung

32ph
Hoạt động 1: Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng


Pha 1: Tình huống xuất phát – câu hỏi nêu vấn đề:
GV đưa ra một số hòn đá có kích thước khác nhau, một số đinh ốc. Những vật rắn không thấm nước như thế thí làm thế nào để xác định chính xác thể tích của nó?
Pha 2: Bộc lộ quan niệm ban đầu của học sinh
Hãy viết vào vở thực hành hoặc vẽ hình thể hiện các cách có thể đo thể tích vật rắn không thấm nước?













Pha 3: Đề xuất giả thuyết và thiết kế phương án thí nghiệm
Yêu cầu các nhóm trình bày các phương án của nhóm mình










Pha 4: Tiến hành thí nghiệm tìm tòi – nghiên cứu
Yêu cầu các nhóm tiến hành thí nghiệm theo phương án nhóm mình đã thống nhất với những dụng cụ đã có
Quan sát, giúp đỡ các nhóm thực hiện thí nghiệm
Pha 5: Kết luận và hợp thức hóa kiến thức
Yêu cấu các nhóm báo cáo kết quả
Tổ chức tháo luận chung, phân tích các phương án hợp lí
Yêu cầu các nhóm rút ra kết luận về cách đo thể tích vật rắn không thấm nước


Học sinh thảo luận theo nhóm đi tới vấn đề cần giải quyết






Cá nhân đề xuất phương án viết hoặc vẽ vào vở thực hành
Thảo luận nhóm tranh luận để đi tới thống nhất một số phương án chính ghi vào bảng phụ
- Dùng thước đo kích thước các vật và tính toán.
- Thả vật vào bình chia độ chứa nước, thể tích vật bằng thể tích nước tăng thêm.
- Thả vật vào bình có chứa đầy nước, thể tích vật bằng thể tích nước tràn ra
- Thả vật vào bình chia độ không có chứa nước, thể tích vật bằng số đo của vạch cao nhất.
Hoạt động theo nhóm thống nhất các phương án của nhóm mình


Đại diện nhóm nêu các phương án đã thống nhất
Thảo luận chung phân tích các phương án của các nhóm đưa ra
- Dùng thước đo kích thước và tính toán : Khó thực hiện với những vật có hình dạng phức tạp
- Thả vật vào bình chia độ hoặc bình tràn có chứa nước là các phương án khả thi
- Thả vật vào bình chia độ không có chứa nước không khả thi