Bài thu hoạch môn mĩ thuật tiểu học

BÀI THU HOẠCH CỦA GIÁO SINH THỰC TẬP MÔN MĨ THUẬT TIỂU HỌC
Để chuẩn bị cho những sinh viên sư phạm trước khi bước vào nghề nhà trường Cao đẳng Nghệ thuật Hà Nội đã tổ chức thực tập sư phạm cho những sinh viên khoa sư phạm Mỹ thuật hàng năm. Đối với một sinh viên sắp ra trường dược đứng trên bục giảng với vai trò là một giáo viên tôi không tránh khỏi những bỡ ngỡ và thiếu sót, nhưng nhờ sự giúp đỡ, động viên cùng sự nhiệt tình của các thầy cô giáo và các em học sinh tại trường Tiểu học Linh Phú-Chiêm Hóa – Tuyên Quang. Cũng như sự nỗ lực của bản thân, tôi đã trải qua 6 tuần thực tập thật bổ ích và ý nghĩa. Qua đợt thực tập này tôi đã có thêm rất nhiều kinh nghiệm quý báu cho mình về việc giảng dạy hiện tại cũng như này.
Dưới đây là những trang báo cáo thu hoạch qua đợt thực tập lần1 tại trường TIỂU HỌC Linh Phú – Chiêm Hóa – Tuyên Quang.
I. Vài nét về trường Tiểu học Linh Phú – Chiêm Hóa – Tuyên Quang
Trường Tiểu học Linh Phú – Chiêm Hóa – Tuyên Quang là một trong những ngôi trường nằm trên địa phận xã Linh Phú – Chiêm Hóa – Tuyên Quang
II. Những nét chung về dạy học môn Mỹ Thuật của giáo viên và học sinh trong trường Tiểu học Linh Phú – Chiêm Hóa – Tuyên Quang
1. Công tác chuyên môn
* Mỹ thuật là môn học trong nhà trường phổ thông. Chính vì vậy môn mỹ thuật rất được quan tâm và đặc biệt rất được các em học sinh yêu thích.
- Chương trình giảng dạy môn mỹ thuật ở Tiểu học được cụ thể hóa thành sách giáo khoa cho các khối 1 + 2 + 3 + 4 + 5 và được chia thành pha môn chính.
Vẽ theo mẫu, vẽ tranh, thưởng thức Mỹ thuật và trang trí, tạo điều kiện cho các em vận dụng những điều đã học và tìm hiểu truyền thống của địa phương, của đất nước và thế giới. Kết hợp với những môn lịch sử, văn học, địa lý lmà cho nhận thức của học sinh sâu sắc hơn, đồng thời bớt được sự trùng lập không cần thiết trong dạy và học. Thông qua nghệ thuật tìm đến với nhau, mang lại những hiểu biết sâu sắc về thế giới bên ngoài, tạo cho học sinh một mạch cảm xúc mỹ thuật. Ngoài ra còn giúp các em cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, cuộc sống và các tác phẩm mỹ thuật để áp dụng trong học tập, sinh hoạt hàng ngày, góp phần hình thành con người mới, lao động mới.
2. Phương tiện, đồ dùng dạy học
- Giáo viên trong trường được trang bị tương đối đầy đủ sách giáo khoa, tài liệu tham khảo, đồ dùng dạy học của bộ môn này. Ngoài ra, giáo viên còn được cung cấp sách giáo viên, sách thiết kế bài giảng. Bên cạnh đó, bản thân giáo viên cũng chịu khó tìm tòi, sưu tầm thêm nhiều tài liệu ở sách, báo, tạp chí để phục vụ cho những giờ giảng ở trên lớp.
- Học sinh trong trường được cung cấp những mẫu tượng thạch cao, các vật mẫu (hình hộp, hình cầu…, lọ hoa, bát, ấm, chén, đĩa….) và các bài vẽ tranh, vẽ trang trí.
3. Hoạt động dạy - học của giáo viên - học sinh
a. Về học sinh: Trong thời gian thực tập tại trường Trường Tiểu học Linh Phú – Chiêm Hóa – Tuyên Quang tôi nhận thấy hầu hết học sinh của trường đều rất ham thích môn này. Cách học đều diễn ra rất sôi nổi và hào hứng. Các em rất thích vẽ, thích tìm hiểu vè các bức tranh, các danh họa nổi tiếng của Việt Nam và thế giới. Có nhiều em rất có năng khiếu trong việc vẽ tranh, vẽ theo mẫu…
b. Về giáo sinh thực tập
Ưu điểm: Được sự hướng dẫn của cô Nguyễn Thị Thu Hiền tôi đã hoàn thành tốt đợt thực tập vừa qua. Về cơ bản phần lớn tôi đã nắm được cách giảng dạy, tác phong ngôn ngữ cách diễn đạt trước lớp và cách ứng xử tình huống với học sinh. Ngoài ra qua đợt thực tập vừa qua tôi cũng có thêm rất nhiều kinh nghiệm và kiến thức để phục vụ cho bản thân.
Tuy nhiên, qua 6 tuần thực tập tôi không tránh khỏi những bỡ ngỡ và thiếu sót và đôi khi trong lúc giảng dạy còn lúng túng và chưa đạt yêu cầu
II. Hoạt động ngoại khóa và công tác chủ nhiệm
1. Hoạt động ngoại khóa:
Từ lâu hoạt động ngoại khóa đã chiếm một vị trí quan trọng trong nhà trường tiểu học. Vì nó giúp giáo dục toàn diện cho học sinh, cân bằng giữa học và chơi.
- Thời gian tôi đến thực tập cũng là lúc hoạt động ngoại khóa ở trường diễn ra rất sôi nổi. Ngoài hoạt động chính là công tác chủ nhiệm và giảng dạy thì hoạt động ngoại khóa cũng là điều