Bài soạn toán 3 theo PP BTNB

KẾ HOẠCH DẠY HỌC
MÔN TOÁN LỚP 3_Tuần 19

Bài : Chu vi hình chữ nhật ( SGK/ 87)

I/- Mục tiêu:
- Giúp HS có biểu tượng chu vi hình chữ nhật, nắm vững quy tắc tính chu vi hình chữ nhật.
- Vận dụng quy tắc vào tình chu vi hình chữ nhật. Làm được: Bài 1, bài 2, bài 3
- Tích cực hợp tác trong nhóm, cẩn thận sáng tạo trong thực hành:
II/- Chuẩn bị:
- Giáo viên: Các hình chữ nhật bằng giấy bìa cứng.
- Học sinh: Vở thực hành; thước kẻ,……
III/- Các hoạt động:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN
HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

A/-Ổn định:
B/- KTBC:
- Cho học sinh nhắc lại quy tắc tính chu vi hình tam giác, hình tứ giác
-Gọi 1 hs lên bảng tính chu vi hình tứ giác
- GV nhận xét
C/-Bài mới:
1.GTB: Chu vi hình chữ nhật.
2.HDBM
* Bước 1: Tình huống xuất phát và nêu vấn đề
- GV đưa tấm bìa hình chữ nhật dài 4cm. rộng 3cm và yêu cầu học sinh lấy hình chữ nhật ( tấm bìa có chiều dài = 4 cm, chiều rộng = 3 cm ) đã chuẩn bị trước.
- Yêu cầu học sinh xác định các cạnh của hình chữ nhật, và độ dài của các cạnh ?
- Nêu vấn đề: ở lớp 2, các em đã biết tính chu vi của hình tam giác, tứ giác. Vậy để tính chu vi hình chữ nhật ta làm thế nào?
* Bước 2: Giúp hs bộc lộ ý tưởng ban đầu
- Gợi ý học sinh : tổng độ dài các cạnh hình tam giác, tứ giác có liên quan đến chu vi của các hình đó . Vậy theo các em muốn tính chu vi của hình chữ nhật thì ta làm sao?
- HS trình bày trước lớp những ý tưởng của mình.(GV ghi kết quả)


* Bước 3: Đề xuất câu hỏi nghi vấn và phương án tính chu vi hình chữ nhật có cd=4 cm; cr = 3 cm
- Gợi ý: Từ các ý tưởng mà các em đã trình bày hãy nêu câu hỏi nghi vấn và chọn ra các phương án tính chu vi hình chữ nhật? Cho HS Thảo luận nhóm đôi đưa ra các phương án




- GV chia nhóm và giao nhiệm vụ các nhóm:
+ Phương án 1: Nhóm nào thực hiện ?
+ Phương án 2: Nhóm nào thực hiện?
+ Phương án 3: Nhóm nào thực hiện?




* Bước 4: Thực hành tìm tòi khám phá
- Cho các nhóm thực hiện phương án của mình.
- GV quan sát hoạt động của các nhóm.


* Bước 5: Hợp thức hóa kiến thức
Đại diện nhóm trình bày kết quả thảo luận.


- Trong cả 3 phương án đều tính đúng kết quả chu vi hình chữ nhật . Nhưng phương án nào ít phép tính và tính thuận tiện nhất?

-GV yêu cầu học sinh nhìn vào hình xem đơn vị của các cạnh như thế nào?
- Kết luận và rút ra quy tắc: “ Muốn tính chu vi hình chữ nhật ta lấy chiều dài cộng với chiều rộng ( cùng đơn vị đo) rồi nhân với 2.”
3.Thực hành bài tập ở sách giáo khoa.
*Bài 1/87: Tổ chức làm vào vở (2 HS lên bảng lớp)
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài
- Cả lớp làm bài vào ở , 2 hs lên bảng làm







-Hs đặt câu hỏi giao lưu kiến thức với nhau
* Bài 2/87: Tổ chức làm vào vở (1 HS làm bảng nhóm)
- Gọi HS đọc bài toán
-HS đặt câu hỏi giao lưu tìm cách giải bài toán
- Giáo viên tóm tát bài toán
Tóm tắt:
Chiều dài: 35m
Chiều rộng: 20m
Chu vi: …. m?


- GV cho cả lớp làm bài vào vở, 1 HS làm bảng nhóm


-HS và GV nhận xét.
*Bài 3/87: Tổ chức nhóm đôi
- Gọi HS nêu yêu cầu của bài
-Để khoanh vào đáp án đúng ta cần làm gì?

- Cho học sinh làm nhóm đôi
- HS và GV nhận xét.

D/- Củng cố:
- Gọi học sinh nhắc lại quy tắc tính chu vi hình chữ nhật.

- Trò chơi tiếp sức:HS điền chữ vào chỗ chấm:
+ Chu vi hình chữ nhật= (……+……) x 2
+ HS và GV nhận xét trò chơi
E/-Nhận xét - Dặn dò.
-