Bài 28. Phương pháp nghiên cứu di truyền người

Trường: THCS T Nhì
Thành phố Vũng tàu
MÔN SINH HỌC 9
chào mừng
quí thầy cô giáo và các em học sinh
CHƯƠNG V DI TRUYỀN HỌC NGƯỜI

- Người sinh muộn, đẻ ít con
Vì các lý do xã hội Không thể sử dụng các phương pháp lai và gây đột biến
Nêu những khó khăn chính trong nghiên cứu di truyền người ?
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI.
Tiết 33
Ngày 26/12/2012
1. Nghiên cứu phả hệ
3. Nghiên cứu tế bào
4. Di truyền phân tử
2. Nghiên cứu trẻ đồng sinh
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI.
Tiết 31
Ngày 26/12/2012
các kí hiệu:
Hai trạng thái đối lập
Kết hôn cùng trạng thái
Kết hôn 2 trạng thái đối lập
NAM
NỮ
I. NGHIÊN CỨU PHẢ HỆ
1. Mắt nâu, mắt đen tính trạng nào là trội? Vì sao?
- Từ cặp bố mẹ 3,4 mắt nâu sinh con mắt đen mắt nâu là tính trạng trội
2. Sự di truyền màu mắt có liên quan đến giới tính không? Tại sao?
- Không liên quan đến giới tính vì tính trạng mắt nâu và́ đen biểu hiện đều cả nam và nữ như nhau.
a
b
Ví dụ 1 :
Em hãy đọc ví dụ 1, 2 và trả lời các câu hỏi sgk :
aa
aa
AA / Aa
Aa
Aa
AA/Aa
Aa
P
F1
F2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
3. Sự di truyền bệnh máu khó đông có liên quan đến giới tính vì con mắc bệnh chỉ là nam (NST X mang gen lặn gây bệnh).
1. Sơ đồ phả hệ:
P :
F1:
2. Bệnh máu khó đông do gen lặn quy định. Vì bố mẹ không mắc bệnh nhưng đời con mắc bệnh (có sự phân li tính trạng)
Đáp án
P :
x
G:
Quy ước: A – bình thường , a – bị bệnh ( A, a € NST X)

Ví dụ 2:
XAXA
XaY
XAY
XAXa
1
2
3
4
5
6
XAY
XAXa
XAXA/XAXa
XAY
XaY
1
- Phương pháp nghiên cứu phả hệ là gì?
Theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định trên những người thuộc cùng một dòng họ qua nhi?u th? h?
? d?c di?m di truy?n của tính trạng đó (tr?i, l?n do m?t hay nhi?u gen quy d?nh, gen n?m trên NST thu?ng hay NST gi?i tính.... . )
I. NGHIÊN CỨU PHẢ HỆ
VD:
Da đen, tóc quăn, môi dày, lông mi dài, mũi tẹt, thuận tay phải: Trội
- Da trắng, tóc thẳng, môi mỏng, lông mi ngắn, mũi thẳng, thuận tay trái: Lặn
Bạch tạng, câm điếc bẩm sinh, điếc di truyền: đột biến gen lặn
- Máu khó đông, mù màu, teo cơ: do đột biến gen lặn € NST X qui định
Thế nào là trẻ đồng sinh?
? - L� nh?ng d?a tr? cựng du?c sinh ra ? 1 l?n sinh.
II. NGHIÊN CỨU TRẺ ĐỒNG SINH
- Đồng sinh khác trứng là gì? Những đứa trẻ đồng sinh khác trứng có thể khác nhau về giới tính hay không? Tại sao?
1.Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng
- Sơ đồ H 28.2a giống và khác sơ đồ H28.2b ở điểm nào?
- Tại sao trẻ đồng sinh cùng trứng đều là nam hoặc đều là nữ?
Đồng sinh cùng trứng và khác trứng khác nhau cơ bản ở điểm nào?
1.Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng
Nam và Minh là hai trẻ đồng sinh cùng trứng, có cùng nhóm máu và nhiều sở thích giống nhau. Cả hai đều được cô giáo nhận xét là thông minh, có năng khiếu toán học.
Càng lên lớp trên Minh càng chăm học, còn Nam mải chơi không nghe lời ba mẹ, thầy cô.
Minh thi đậu vào trường chuyên Lê Quí Đôn và được chọn vào đội tuyển học sinh giỏi toán. Nam thi không đậu cấp III nên phải học ở trường dân lập Lê Hồng Phong..

Nang khi�?u Toa?n ho?c ph? thu?c nhi?u vào ki�?u gen hay môi truo`ng?
- Qua ti`nh huơ?ng tr�n em ru?t ra ba`i ho?c gi` cho ba?n th�n?

2. YÙ nghóa cuûa nghieân cöùu treû ñoàng sinh
2. YÙ nghóa cuûa nghieân cöùu treû ñoàng sinh
Ví dụ:
Nhóm máu, màu mắt , dạng tóc, dạng mũi, … phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen.
chiều cao, cân nặng, tâm lí, tuổi thọ, năng khiếu toán, âm nhạc, hội họa chiụ ảnh hưởng nhiều của môi trường.
? Tính trạng chất lượng phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen.
? Các tính trạng số lượng ch?u ?nh hu?ng nhi?u c?a môi tru?ng
- Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh có ý nghĩa gì?
Qua các ví dụ, em có có nhận xét gì về sự ảnh hưởng của kiểu gen và môi trường lên sự hình thành tính trạng ?
2. Ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh

- Nghiên cứu trẻ dồng sinh cùng tr?ng ? vai trò của kiểu gen và môi trường đối với sự hình thành tính trạng ? Cơ sở giáo dục, nuôi dạy trẻ.

Tiết 31
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI.
Ngày 26/12/2012
Ngày 26/12/2012
Tiết 31
Ngày 26/12/2012
PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU DI TRUYỀN NGƯỜI.
Tiết 31
Ngày 26/12/2012
Theo dõi sự di truyền của một tính trạng nhất định trên những người thuộc cùng một dòng họ qua nhi?u th? h?
? d?c di?m di truy?n của tính trạng đó (tr?i, l?n do m?t hay nhi?u gen quy d?nh, gen n?m trên NST thu?ng hay NST gi?i tính.... . )

I. NGHIÊN CỨU PHẢ HỆ
II. NGHIÊN CỨU TRẺ ĐỒNG SINH
1. Trẻ đồng sinh cùng trứng và khác trứng
2. Ý nghĩa của nghiên cứu trẻ đồng sinh
Nghiên cứu trẻ dồng sinh cùng tr?ng ? vai trò của kiểu gen và môi trường đối với sự hình thành tính trạng ? Cơ sở nuôi dạy, giáo dục trẻ .

Kết luận chung: SGK
Chọn ý trả lời đúng nhất trong các câu sau:
Củng cố
Phương pháp nào dưới đây không được áp dụng để nghiên cứu di truyền người?
A. Phương pháp nghiên cứu phả hệ.
C. Phương pháp nghiên cứu trẻ đồng sinh.
B. Phương pháp lai phân tích.
Chọn ý trả lời đúng nhất trong các câu sau:
Củng cố
Một trong những đặc điểm di truyền của trẻ đồng sinh cùng trứng là:
A. Có cùng kiểu gen.
C. Có cùng giới tính hoặc khác giới tính.
B. Có cùng giới tính
D. Có cùng kiểu gen và cùng giới tính
XHXh
Alice
Sơ đồ phả hệ về bệnh máu khó đông của gia đình nữ hoàng victoria
Một người phụ nữ kể: Cha mẹ tôi đều phân biệt màu rất rõ, họ sinh được hai chị em tôi. Chị gái tôi bình thường, lấy chồng mù màu sinh được một con gái và một con trai đều bị mù màu. Bản thân tôi và chồng tôi đều phân biệt màu rất rõ, chúng tôi có một con trai bình thường và một con trai bị mù màu.
Vẽ sơ đồ phả hệ của gia đình trên.
b. Xác định kiểu gen của mỗi người trong phả hệ.
F1
P
F2
XAY
XAXa
XAXa
XAXa
XaY
XAY
XAY
XaY
XaY
XaXa
Đáp án
DẶN DÒ
- Học bài và trả lời các câuhỏi 1, 2 tr.81 sgk
- Nghiên cứu trước bài 29 sgk
- V? so d? ph? h? v? d?ng mui trong dịng h? c?a em.
Chân thành cảm ơn các thầy cô giáo và tất cả các em học sinh về dự.