Bài 20. Câu đặc biệt

Nhiệt liệt chào mừng quý thầy cô về dự giờ
ngụy lê khánh ngân
ngụy lê khánh ngân
1.Trong các câu sau, câu nào là câu rút gọn?
Mùa xuân đến rồi!
Ngày mai, tôi đi chợ.
Học ăn, học nói, học gói, học mở.
Nam là học sinh giỏi.
KIỂM TRA BÀI CŨ
CÂU RÚT GỌN
1.Trong các câu sau, câu nào là câu rút gọn?
Mùa xuân đến rồi!
Ngày mai, tôi đi chợ.
Học ăn, học nói, học gói, học mở.
Nam là học sinh giỏi.
KIỂM TRA BÀI CŨ
CÂU RÚT GỌN
2.Có nên sử dụng câu rút gọn như trường hợp dưới đây không?
Vì sao?
Thầy giáo gọi Nam lên kiểm tra bài cũ, Nam chần chừ không muốn lên.
Thầy: Em có học bài không?
Nam: Không.
KIỂM TRA BÀI CŨ
TL: Bạn Nam không nên rút gọn câu trong trường họp này vì như vậy làm cho câu trở thành câu cộc lốc, khiếm nhã và thiếu lễ phép
Phải sữa câu đó lại là: Dạ! Thưa thầy em không thuộc bài (hoặc)
Dạ! Em không thuộc bài
Tuần 23
Bài 20
Tiết 82
Thứ 6 ngày 17 tháng 1 năm 2014
CÂU ĐẶC BIỆT
NGỤY LÊ KHÁNH NGÂN
I. THẾ NÀO LÀ CÂU ĐẶC BIỆT?
1.Ví dụ sau:SGK trang 27
Cho ba câu:
Ôi, em Thuỷ! Tiếng kêu sửng sốt của cô giáo làm em tôi giật mình. Em tôi bước vào lớp.
(Khánh Hoài)
Câu được in đậm có cấu tạo như thế nào?hãy thảo luận với các bạn và lựa chon một câu trả lời đúng
a. Đó là câu bình thường có đủ chủ ngữ- vị ngữ.
b. Đó là câu rút gọn, lược bỏ chủ ngữ, vị ngữ.
c. Đó là câu không thể có chủ ngữ, vị ngữ.

I. THẾ NÀO LÀ CÂU ĐẶC BIỆT?
1.Ví dụ sau:SGK trang 27
Cho ba câu:
Ôi, em Thuỷ! Tiếng kêu sửng sốt của cô giáo làm em tôi giật mình. Em tôi bước vào lớp.
(Khánh Hoài)
Câu được in đậm có cấu tạo như thế nào?hãy thảo luận với các bạn và lựa chon một câu trả lời đúng
a. Đó là câu bình thường có đủ chủ ngữ- vị ngữ.
b. Đó là câu rút gọn, lược bỏ chủ ngữ, vị ngữ.
c. Đó là câu không thể có chủ ngữ, vị ngữ.

GHI NHỚ: SGK/28
 Câu đặc là câu không có cấu tạo theo mô hình chủ ngữ - vị ngữ.
Thế nào là câu đặc biệt?
II. TÁC DỤNG CỦA CÂU ĐẶC BIỆT:
Xem bảng sau đây, chép lại vào vở rồi đánh dấu X vào ô thích hợp
Câu đặc biệt thường dùng để làm gì?
- Xác định thời gian, nơi chốn diễn ra sự việc được nói đến trong đoạn;
Liệt kê, thông báo về sự tồn tại của sự vật, hiện tượng;
Bộc lộ cảm xúc;
Gọi đáp.
GHI NHỚ: SGK/ 29
III. LUYỆN TẬP:
Học sinh thảo luận
Nhóm 1 + 2 câu a + b
Nhóm 3 + 4 câu c + d
Tìm câu rút gọn và câu đặc biệt:
- Câu rút gọn:
“Có khi được trưng bày … dễ thấy”, “Nhưng cũng có khi … trong hòm”, “Nghĩa là … kháng chiến.”
- Không có câu đặc biệt.
- Câu đặc biệt:
“Ba giây … Bốn giây … Năm giây … Lâu quá!”.
- Không có câu rút gọn.
Câu đặc biệt:
“Một hồi còi.”
 Không có câu rút gọn.
d. Câu đặc biệt:
“ Lá ơi!”
Câu rút gọn:
“Hãy kể chuyện cuộc đời bạn cho tôi nghe đi!”; “Bình thường lắm, chẳng có gì đáng kể đâu.”

2. Tác dụng của câu rút gọn và câu đặc biệt ở bài tập (1):
- Câu rút gọn:
- Làm cho câu gọn hơn, tránh lặp lại những từ ngữ đã xuất hiện trong câu trước.
- Câu đặc biệt:
+ Câu (b): xác định thời gian; bộc lộ cảm xúc.
+ Câu (c): liệt kê, thông báo sự tồn tại của
sự vật.
+ Câu (d): gọi đáp.
IV. CỦNG CỐ:
Thế nào là câu đặc biệt? Cho ví dụ.
Em hãy nêu tác dụng của câu đặc biệt?
V. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
Về nhà học bài.
Làm bài tập 3.
Soạn bài: “Bố cục và phương pháp lập luận trong văn nghị luận”.
XIN CẢM ƠN CÁC
THẦY CÔ CÙNG CÁC EM

Cuối lời em thay mặt tập thể lớp 7/9 hs trường THCS Phú Lộc
Chúc cô Lí Thị Nhãn có 1 tiết dự giờ thật tốt