Bài 16. Ròng rọc

Sở Giáo dục - Đào tạo Tp.HCM
Phòng Giáo dục - Quận 3
Trường THCS Đoàn Thị Điểm
BÀI THU HỌACH
"KHÓA HỌC KHỞI ĐẦU INTEL (ITGS)" Tháng 5/2008
Người thực hiện: PHẠM XUÂN KHÁNH
Môn VẬT LÝ
Hình 5: Cầu thang
1. Dụng cụ trong hình nào dưới đây không sử dụng nguyên tắc về đòn bẩy ?
Hình 1: Xà beng
Hình 2: Kéo
Hình 3: Kìm
Hình 4: Xe Cút-kít
Hình 6: Đồ khui nắp chai
Kiểm tra bài cũ
2. Vậy dụng cụ nào cho ta lợi về lực (giúp ta thực hiện công việc dễ dàng hơn), tại sao ?
Hình 1: Xà beng
Hình 2: Kéo
Hình 3: Kìm
Hình 4: Xe Cút-kít
Hình 6: Đồ khui nắp chai
Hình 1
Hình 2
Em hãy quan sát 2 hình bên dưới và cho biết ở hình nào thì hai người khó kéo ống bêtông lên hơn, nêu những khó khăn mà họ gặp phải?
Bài 16: òng rọc
R
BÀI 16: RÒNG RỌC
I. TÌM HIEÅU VEÀ ROØNG ROÏC
1/ Roøng roïc coá ñònh.
2/ Roøng roïc ñoäng.
II. RÒNG RỌC GIÚP CON NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ THẾ NÀO?
1/ Thí nghiệm
2/ Nhận xét
3/ Kết luận
III. VAÄN DUÏNG
I. TÌM HIEÅU VEÀ ROØNG ROÏC
1/ Roøng roïc coá ñònh.
Hình 16.2 - a)
I. TÌM HIEÅU VEÀ ROØNG ROÏC
2/ Roøng roïc ñoäng.
Hình 16.2 - b)
II. RÒNG RỌC GIÚP CON NGƯỜI LÀM VIỆC DỄ DÀNG HƠN NHƯ THẾ NÀO?
H 16.3: Kéo vật theo phương thẳng đứng
H 16.4: Kéo vật bằng ròng rọc cố định
H 16.5: Kéo vật bằng ròng rọc động
1/ Thí nghiệm (SGK trang 51)
C2: - Đo lực kéo vật theo phương thẳng đứng không dùng ròng rọc như hình 16.3 và ghi kết quả đo được vào bảng 16.1
.. (N)
Từ dưới lên
1 N
Kết quả
C2: - Đo lực kéo vật qua ròng rọc cố định như hình 16.4. Kéo từ từ lực kế, đọc và ghi số chỉ của lực kế vào bảng 16.1
… (N)
Từ trên xuống
1 N
Kết quả
C2: - Đo lực kéo vật qua ròng rọc động như hình 16.5. Kéo từ từ lực kế, đọc và ghi số chỉ của lực kế vào bảng 16.1
… (N)
Kết quả
O,5 N
Từ dưới lên
BẢNG 16.1. KẾT QUẢ THÍ NGHIỆM
a) Chiều, cường độ của lực kéo vật lên trực tiếp (không dùng ròng rọc) và lực kéo vật qua ròng rọc cố định.
Chiều : khác nhau
Cường độ: bằng nhau
2. Nhận xét
C3: Dựa vào bảng kết quả thí nghiệm trên,
hãy so sánh:
b) Chiều, cường độ của lực kéo vật lên trực tiếp (không dùng ròng rọc) và lực kéo vật qua ròng rọc động.
Chiều : giống nhau
Cường độ: dùng ròng rọc động, cường độ lực kéo nhỏ hơn khi kéo vật lên trực tiếp.
2. Nhận xét
C3: Dựa vào bảng kết quả thí nghiệm trên,
hãy so sánh:
C4: Tìm từ thích hợp để điền vào chỗ trống của các câu sau:
Ròng rọc ........ có tác dụng làm đổi hướng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp.

b) Dùng ròng rọc ....... thì lực kéo vật lên nhỏ hơn trọng lượng của vật.
3. Rút ra kết luận
cố định
động
Đáp án
? Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp.
? Ròng rọc động giúp làm lực kéo vật lên nhỏ hơn trọng lượng của vật.
3. Rút ra kết luận
III. Vận dụng
C5: Tìm những ví dụ về sử dụng ròng rọc ?
Cần cẩu trong xây dựng
Máy tập thể dục
Leo núi, các môn thể thao mạo hiểm
Kéo rèm, phông màn
Kéo vật lên cao
III. Vận dụng
C6: Dùng ròng rọc có lợi gì ?
Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng của lực kéo, dùng ròng rọc động được lợi về lực.
C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc nào trong hình 16.6 có lợi hơn ? Tại sao ?
III. Vận dụng
Hình: 16.6 -b
Hình: 16.6 -a
Sử dụng hệ thống ròng rọc như hình (b) có lợi hơn. Vì ròng rọc cố định làm thay đổi hướng của lực kéo; đồng thời ròng rọc động làm thay đổi độ lớn của lực (kéo vật lên với một lực nhỏ hơn trọng lượng của vật)
Trong thực tế, người ta hay sử dụng Palăng, đó là một thiết bị gồm nhiều ròng rọc.
Dùng palăng cho phép giảm cường độ lực kéo, đồng thời làm đổi hướng của lực keùo.
Hệ thống cáp treo có sử dụng ròng rọc
Xem phim
Phương xiên
Phương ngang
Phương thẳng đứng
? Ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng của lực kéo so với khi kéo trực tiếp.
CỦNG CỐ KIẾN THỨC
Ròng rọc 1
Ròng rọc 2
Em hãy cho biết tên cũng như công dụng của ròng rọc 1 và ròng rọc 2?
Học bài. Làm các câu hỏi C6, C7, và các bài tập từ 16.1 đến 16.4 SBT.
Đọc phần "Có thể em chưa biết".
Ôn tập, tự làm vào tập bài "TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC"
Dặn dò:
Chân thành cảm ơn quý thầy cô và các em học sinh đã theo dõi.