Bài 10. Luyện nói: Văn biểu cảm về sự vật, con người

DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA,
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP
THEO ĐỊNH HƯỚNG
PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
HỌC SINH
TẬP HUẤN

Năng lực chung:
Hệ thống hóa kiến thức đã học rồi vận dụng để giải quyết các vấn đề đặt ra trong học tập và cuộc sống một cách đúng đắn. Là năng lực cơ bản thiết yếu để con người có thể sống và làm việc bình thường trong xã hội.
Năng lực chuyên biệt:
Là năng lực được hình thành trong quá trình dạy học, riêng biệt của từng môn.

1- Nhận biết:
Yêu cầu học sinh ghi nhớ tái hiện các sự kiện lịch sử, kể tên nhân vật lịch sử cụ thể nêu hoặc trình bày diễn biến các cuộc kháng chiến, chiến dịch …
VD: Sự ra đời nhà nước Văn Lang – Âu Lạc, các cuộc kháng chiến chống ngoại xâm, thành tựu cơ bản về kinh tế - xã hội …với các động từ : nêu, liệt kê, trình bày, kể tên, nhận biết …
2- Thông hiểu:
Học sinh hiểu bản chất sự kiện , hiện tượng trên cơ sở đó biết khái quát xâu chuỗi các sự kiện lịch sử, lí giải đươc mối quan hệ giữa sự kiện này với sự kiện khác.
VD: Làm sáng tỏ nguyên nhân bùng nổ, thành công hay thất bại các cuộc đấu tranh, các phong trào yêu nước, phong trào cách mạng, chỉ ra mối quan hệ của các sự kiện với hoàn cảnh lịch sử kinh tế, chính trị, xã hội trong và ngoài nước, tác động tích cực, tiêu cực của tình hình thế giới đối với Việt Nam với các động từ: hiểu được, giải thích, phân biệt, vì sao, tại sao, hãy lí giải vì sao nói, khái quát, mở rộng.

Có 4 cấp độ nhận thức:
3- Vận dụng cấp độ thấp:
Vượt qua cấp độ hiểu biết thông thường, có thể sử dụng các khái niệm của chủ đề trong các tình huống tương tự nhưng không hoàn toàn giống như tình huống đã gặp trên lớp với các động từ: xác định, khám phá, dự đoán, giải quyết , vẽ sơ đồ, đồ thị, lập niên biểu, phân biệt, chứng minh, phân tích, so sánh…

VD: những chủ trương biện pháp của Đảng, âm mưu thủ đoạn của kẻ thù, nguyên nhân thắng lợi hay thất bại, ý nghĩa lịch sử phong trào cách mạng… so sánh các nội dung, sự kiện hiện tượng lịch sử, các cuộc cách mạng tư sản, chế độ phong kiến phương Đông phương Tây
4- Vận dụng cấp độ cao:
Trên cơ sở hiểu biết bản chất sự kiện, hiện tượng lịch sử học sinh đánh giá, nhận xét, bày tỏ quan điểm, thái độ về vấn đề lich sử, liên hệ thực tiễn, vận dụng kến thức lịch sử để giải quyết vấn đề trong cuộc sống, biết rút ra những bài học kinh nghiệm với các động từ: Bình luận, nhận xét, đánh giá, rút ra bài học lịch sử, liên hệ với thực tiễn…

VD: Đánh giá, nhận xét, bày tỏ ý kiến ở một biến cố , sự kiện, quá trình lịch sử, rút ra bài học kinh nghiệm: phong trào cách mạng 1930 - 1931, 1936 - 1939, cách mạng tháng Tám 1945, kháng chiến chống Pháp, Mĩ, công cuộc đổi mới. Liên hệ với cuộc sống hiện nay, xung đột, tranh chấp biển đảo…

Lưu ý về câu hỏi trắc nghiệm:

1- Nếu câu dẫn là câu hỏi thì tiêu chí đầu câu phải viết hoa cuối câu có dấu chấm.
VD: Thực dân Pháp liên kết với lực lượng nào để nổ súng xâm lược nước ta?
A. Giáo dân ở Đà Nẵng. B. Liên quân với Tây Ban Nha.
C.Liên quân với Hà Lan. D. Các đảng phái tôn giáo.
2- Nếu câu dẫn chưa hoàn chỉnh trừ tên riêng còn lại không viết hoa
VD: Sau Hiệp định Giơ-ne-vơ kẻ thù của nhân dân Đông Dương là
A. thực dân Pháp. B. phát xít Nhật.
C. đế quốc Mĩ. D. thực dân Anh.
Hội nghị I-an-ta thông qua quyết định quan trọng về
A. giải trừ vũ khí hạt nhân.
B. chấm dứt chế độ phân biệt chủng tộc.
C. công nhận nền độc lập cho các nước Á-Phi-Mĩ-latinh.
D. phân chia khu vực ảnh hưởng giữa 2 cường quốc Xô-Mĩ.
* Trắc nghiệm:
Chỉ chọn 1 câu đúng
Chỉ có nhận biết và thông hiểu
Câu hỏi tự luận:
Nếu là câu hỏi thì cuối câu phải có dấu chấm hỏi
VD: Tại sao nói, sau Cách mạng tháng Tám 1945 nước ta ở vào tình thế “Ngàn cân treo sợi tóc” ? ( Tại sao, gì…)
Nếu không phải là câu hỏi thì dấu chấm
VD: Trình bài những biện pháp của Đảng và chính phủ nhằm giải quyết giặc đói, giặc dốt, khó khăn về tài chính.
* Các dạng bài tập:
1/ Các dạng bài tập tái hiện: Hiểu và tái hiện tri thức, không phải là trọng tâm của định hướng năng lực.
2/ Các bài tập vận dụng: Vận dụng kiến thức trong tình huống không thay đổi nhằm củng cố kiến thức và rèn luyện kĩ năng cơ bản chưa đòi hỏi sáng tạo.
VD: Cải tổ Liên Xô 1985 - Đổi mới Việt Nam 1986 => Bài học
3/ Các bài tập giải quyết vấn đề: Đòi hỏi phân tích tổng hợp, đánh giá, vận dụng kiến thức vào tình huống thay đổi để giải quyết vấn đề. Đòi hỏi sáng tạo.
4/ Các bài tập gắn với bối cảnh, tình huống thực tiễn :Vận dụng và giải quyết vấn đề gắn với bối cảnh và tình huống thực tiễn. Đây là bài tập mở .


Các dạng câu hỏi mở:

1- Phong trào Ngũ tứ ở Trung Quốc đã diễn ra như thế nào? từ phong trào này em có suy nghĩ gì về hành động của Trung Quốc khi đưa giàn khoan Hải Dương 981 trái phép vào vùng biển chủ quyền của Việt Nam tại quần đảo Hoàng Sa?
2- Trong các tổ chức quốc tế và khu vực hình thành sau Chiến tranh thế giới thứ hai em thích nhất tổ chức nào? Cho biết những hiểu biết của em về tổ chức đó? Sự giúp đỡ của tổ chức này đối với Việt Nam?

3- Nói về cuộc kháng chiến chống Pháp của nhân dân Việt Nam, có nêu khẩu hiêu:
“Dập dìu trống đánh cờ xiêu
Phen này quyết đánh cả Triều lẫn Tây”
Khẩu hiệu trên cho thấy sự thay đổi mục tiêu chống Pháp của nhân dân Việt Nam ra sao? Sự thay đổi bắt đầu từ khi nào? Tại sao có sự thay đổi đó?
4- Sử triều Nguyễn ghi nhận: “ Người Xiêm sau trận thua năm Giáp Thìn ( 1785) ngoài miệng tuy nói khoát nhưng trong bụng thì sợ quân Tây Sơn như cọp” Bằng tài thao lược của Nguyễn Huệ trong trận này em hãy làm sáng tỏ nhận định trên.


Chủ đề:
Châu Âu và nước Mỹ giữa hai cuộc
chiến tranh thế giới ( 1918-1939)

1/ Chuẩn kiến thức,kĩ năng, thái độ:
- Khái quát về châu Âu và nước Mĩ trong những năm 1918 - 1939.
- Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới (1929 - 1933) hậu quả và tác động của nó đối với thế giới, biện pháp giải quyết của châu Âu và Mỹ.

2/ Bảng mô tả các mức độ yêu cầu cần đạt cho mỗi loại câu hỏi/ bài tập trong chủ đề
Hệ thống câu hỏi/bài tập đánh giá theo các mức đã mô tả
1-Câu hỏi cấp độ nhận biết
* Trắc nghiệm
Hãy khoanh tròn chữ cái in hoa trước ý trả lời đúng

Câu 1:Thời kỳ hoàng kim nhất của nền kinh tế Mỹ vào khoảng thời gian nào của thế kỷ XX ?
A. Thập niên 20. B. Thập niên 40. C. Thập niên 30. D. Thập niên 50.

Câu 2: Các nước TBCN đạt mức tăng trưởng cao về kinh tế trong thời kỳ nào ?
A. Những năm 1918 – 1923. B. Những năm 1929 – 1933 . C. Những năm 1924 – 1929. D. Những năm 1918 – 1929.

Câu 3: Cuộc khủng hoảng kinh tế của nước Mỹ bắt đầu từ ngành nào?
A. Công nghiệp. B. Nông nghiệp. C. Tài chính. D. Thương mại.

Câu 4: Để giải quyết cuộc khủng hoảng kinh tế (1929-1933) chính phủ Anh, Pháp đã thực hiện
A. tiến hành cải cách dân chủ. B. tăng cường quân sự hóa đất nước.
C. tiến hành cải cách kinh tế - xã hội. D. gây chiến tranh xâm lược ra bên ngoài.

Tự luận:

Câu 1: Nêu những nét chung về châu Âu trong những năm 1918 – 1929.

Câu 2: Trình bày tình hình kinh tế - xã hội nước Mỹ trong thập niên 20 của thế kỷ XX .

Câu 3: Trình bày những hậu quả của cuộc khủng hoảng kinh tế 1929 - 1933 đối với các nước tư bản châu Âu.

Câu 4: Nêu nội dung Chính sách mới của Ru-dơ-ven.
2- Câu hỏi cấp độ thông hiểu
* Trắc nghiệm
Câu 1: Vì sao Tổng thống Mỹ Ru-dơ-ven đưa ra Chính sách mới?
A. giải quyết khủng hoảng kinh tế.
B. tiến hành xâm lược thuộc địa.
C. nâng cao tiềm lực quốc phòng.
D. xoa dịu mâu thuẫn xã hội.

Câu 2: Thế lực phát xít lên nắm quyền ở một số nước châu Âu đã đặt nhân loại đứng trước nguy cơ
A. nền văn minh của nhân loại bị hủy diệt.
B. chiến tranh thế giới bùng nổ.
C. hòa bình thế giới đang bị đe dọa.
D. con người bị đàn áp dã man.

* Tự luận
Câu 1. Vì sao các nước Anh, Pháp, và Đức, I-ta-li-a chọn việc giải quyết cuộc khủng hoảng kinh tế không giống nhau ?
Câu 2. Vì sao sau Chiến tranh thế giới thứ nhất Mĩ trở thành trung tâm kinh tế -tài chính duy nhất của thế giới ?
Câu 3: Vì sao các nước tư bản châu Âu lâm vào khủng hoảng kinh tế?

3- Câu hỏi cấp độ vận dụng thấp
Câu 1. Từ hai biện pháp giải quyết khủng hoảng kinh tế của Anh-Pháp và Đức-Italia theo em, biện pháp nào là hợp lí ? Vì sao ?

4- Câu hỏi cấp độ vận dụng cao
Câu 1. Em có nhận xét gì về Chính sách mới của Ru-dơ-ven?



V. Gợi ý các phương pháp và hình thức tổ
chức hoạt động dạy học
ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT
I. MỤC TIÊU
- Nhằm kiểm tra khả năng tiếp thu kiến thức phần châu Âu và nước Mĩ giữa 2 cuộc chiến tranh thế giới. Kết quả kiểm tra giúp các em tự đánh giá mình trong việc học tập thời gian qua và điều chỉnh hoạt động học tập ngày càng tốt hơn.
- Thực hiện yêu cầu trong phân phối chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Đánh giá quá trình giảng dạy của giáo viên, từ đó có thể điều chỉnh phương pháp, hình thức dạy học nếu thật cần thiết.
1. Về kiến thức
Yêu cầu học sinh có những hiểu, biết về:
- Biết được tình hình tình hình châu Âu và nước Mỹ trong những năm 1918-1939 hậu quả chiến tranh thế giới thứ I phát triển kinh tế ổn định chỉ tạm thời.
- Cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933 và hậu quả của nó, biện pháp giải quyết khủng hoảng của châu Âu và Mĩ.
- Nhận xét được chính sách mới của Ru-dơ-ven.
2. Kĩ năng
- Rèn luyện cho học sinh các kĩ năng: trình bày vấn đề, giải thích và đánh giá vấn đề lịch sử.
3. Thái độ
- Ghét chiến tranh, yêu chuộng hòa bình.
- Cảnh giác trước những âm mưu của chủ nghĩa đế quốc.
II. HÌNH THỨC ĐỀ KIỂM TRA
- Trắc nghiệm và tự luận.

III. THIẾT LẬP MA TRẬN
IV. BIÊN SOẠN ĐỀ KIỂM TRA
A. TRẮC NGHIỆM (3.0 điểm) Khoanh tròn chữ cái in hoa trước câu trả lời đúng:
1. Thời kỳ hoàng kim nhất của nền kinh tế Mỹ vào khoảng thời gian nào của thế kỷ XX ?
A. Thập niên 20. C. Thập niên 40.
B. Thập niên 30. D. Thập niên 50.
2. Các nước TBCN đạt mức tăng trưởng cao về kinh tế trong thời kỳ nào ?
A. Những năm 1918 – 1923. C. Những năm 1929 – 1933 .
B. Những năm 1924 – 1929. D. Những năm 1918 – 1929.
3. Cuộc khủng hoảng kinh tế của nước Mỹ bắt đầu từ ngành nào?
A. Công nghiệp. B. Nông nghiệp. C. Tài chính. D. Thương mại.
4. Để giải quyết cuộc khủng hoảng kinh tế (1929-1933) chính phủ Anh, Pháp
đã thực hiện
A. tiến hành cải cách dân chủ. B. tăng cường quân sự hóa đất nước.
C. tiến hành cải cách kinh tế- xã hội. D. gây chiến tranh xâm lược ra bên ngoà
5. Vì sao Tổng thống Mỹ Ru-dơ-ven đưa ra Chính sách mới?
A. Giải quyết khủng hoảng kinh tế. B. Tiến hành xâm lược thuộc địa.
C. Nâng cao tiềm lực quốc phòng. D. Xoa dịu mâu thuẫn xã hội.
6. Thế lực phát xít lên nắm quyền ở một số nước châu Âu đã đặt nhân loại đứng trước nguy
cơ
A. nền văn minh của nhân loại bị hủy diệt. B. chiến tranh thế giới bùng nổ.
C. hòa bình thế giới đang bị đe dọa. D. con người bị đàn áp dã man.
B. TỰ LUẬN: ( 7.0 điểm)
Câu 1 ( 3.0 điểm): Trình bày những hậu quả của cuộc khủng hoảng kinh tế 1929-1933 đối với các nước tư bản châu Âu.
Vì sao các nước tư bản châu Âu lâm vào khủng hoảng kinh tế?
Câu 2 ( 2.0 điểm): Nêu nội dung Chính sách mới của Ru-dơ-ven. Em có nhận xét gì về Chính sách mới của Ru-dơ-ven?
Câu 3 ( 2.0 điểm): Từ hai biện pháp giải quyết khủng hoảng kinh tế của Anh - Pháp và Đức – I-ta-li-a. Theo em, biện pháp nào là hợp lí ?
Vì sao ?
V HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ ĐÁP ÁN