Vuong sieu nhan

PHÒNG GD&ĐT HƯỚNG HOÁ
TRƯỜNG PHỔ THÔNG CƠ SỞ A DƠI
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc



KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
NĂM HỌC: 2010 – 2011

Họ và tên: Trần Thị Thu Hà
Nhiệm vụ được giao: Giảng dạy và chủ nhiệm lớp 1 A.

I.MỤC TIÊU:
Vấn đề đặt ra cho giáo dục trong giai đoạn hiện nay là đổi mới chiến lược đào tạo con người, tạo ra năng lực nội sinh cho mỗi cá nhân, đáp ứng nguồn nhân lực năng động, sáng tạo cho xã hội. Muốn vậy, phải thực hiện đổi mới phương pháp dạy học.
Thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 của Phòng GD&ĐT Hướng Hoá về việc đổi mới phương pháp dạy học cũng như các yêu cầu của quá trình dạy học trong nhà trường, để nâng cao chất lượng dạy học và phát huy tính chủ động tích cực của học sinh, bản thân tôi xây dựng kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học như sau:
II. THỰC TRẠNG:
Thuận lợi:
- Bản thân nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học, có ý thức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học , có ý thức rèn luyện kỹ năng sử dụng trang thiết bị dạy học hiện đại.
- Lớp 1A gồm 28 học sinh dân tộc thiểu số, trong đó có 18nữ.Học sinh ở tại 2 thôn là Prin C và Doan, học tại điểm trường Prin C nên thuận lợi cho việc đi học của học sinh.
2. Khó khăn:
- Đa số học sinh thụ động trong giờ học, phần lớn học sinh thiếu ý thức học tập, 1 số học sinh đi học không chuyên cần ảnh hưởng đến quá trình học tập.
- Phần lớn học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn nên học sinh đến trường còn thiếu đồ dùng học tập như sách giáo khoa, vở, bút, thước,…
III. NỘI DUNG VÀ KẾ HOẠCH THỰC HIỆN:
1.Yêu cầu chung:
- Đổi mới không gian lớp học: Phòng học được trang trí đơn giản, thoáng mát, đủ ánh sáng, có cây xanh.Bàn ghế đảm bảo kích cở phù hợp với học sinh, luôn thay đổi cách sắp xếp để không gây sự nhàm chán.
- Lựa chọn các phương pháp ( Nêu và giải quyết vấn đề,dạy học hợp tác, dạy học theo định hướng giao tiếp, rèn luyện theo mẫu, tổ chức hoạt động nhóm...) và các hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đặc thù của từng bộ môn và đối tượng học sinh:
Phối hợp hợp lý các hình thức dạy học cá nhân, dạy học theo nhóm, dạy học cả lớp, dạy học ở hiện trường ( ở vườn trường…), dạy học có sử dụng trò chơi học tập.
Các lớp 1,2,3, đặc biệt là lớp 1, việc sử dụng trò chơi học tập rất phù hợp với đặc điểm lứa tuổi các em vì với các em “Học mà chơi, chơi mà học”. Giáo viên không nên sử dụng một phương pháp, hình thức dạy học duy nhất trong các giờ lên lớp mà phải biết kết hợp đan xen các phương pháp, hình thức dạy học khác nhau nhằm giúp học sinh tập trung chú ý cao, tạo hứng thú học tập.
Tuy nhiên việc kết hợp các hình thức dạy học trong giờ lên lớp còn phụ thuộc vào nội dung tiết học, đối tượng học sinh. Để giờ dạy học sinh đạt kết quả cao thì người giáo viên cần lựa chọn một cách linh hoạt, sáng tạo phương pháp, hình thức tổ chức dạy học.
- Hướng dẫn học sinh phương pháp tự học, tạo cho học sinh tính tự giác trong học tập ở trên lớp cũng như ở nhà. - Thường xuyên quan tâm đến các học sinh thuộc các đối tượng, đặc biệt là học sinh thuộc đối tượng khá giỏi và yếu kém. - Tăng cường kiểm tra học sinh về việc chuẩn bị bài ở nhà; tăng cường kiểm tra miệng đầu giờ,…
- Tích cực dự giờ thăm lớp lẫn nhau để học học hỏi kinh nghiệm.
- Tăng cường sử dụng các đồ dùng và thiết bị dạy học, tuyệt đối không dạy chay, tích cực sáng tạo trong việc sử dụng và làm đồ dùng dạy học. - Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy như giảng dạy với sự trợ giúp của máy chiếu, tham khảo những bài giảng hay phù hợp, những hình vẽ … trên Internet vận dụng phù hợp vào thực tế giảng dạy của địa phương. - Thường xuyên liên hệ với gia đình học sinh hoặc thông qua ban đại diện phụ huynh học sinh để nắm bắt thông tin về học sinh ở nhà.
- Thường xuyên học tập để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. - Cần thiết có thể