Việc làm mới: Quản lý HS trong giờ dạy

Phòng GD & ĐT Gio Linh
Trường THCS Trung Giang



BÁO CÁO
KẾT QỦA VIỆC LÀM MỚI


Họ và tên: Trần Thị Hương
Chức vụ: Giáo viên
Việc làm mới: Quản lý học sinh trong một giờ dạy.

I. ĐẶT VẤN ĐỀ:
Việc quản lý học sinh trong một giờ dạy là một việc làm rất quan trọng đói với mỗi giáo viên. Học sinh có nghiêm túc thì giờ dạy của giáo viên mới đạt kết quả như mong muốn. Với tình hình học sinh hiện nay nói chung và học sinh trường ta nói riêng ý thức nề nếp rất yếu. Đa số học sinh không ham học, việc học xem nhẹ, đến lớp học không chú ý mà còn nói chuyện riêng, quậy phá, viết giấy trao đổi nhau trong gờ học. Ngoài ra có một số em khi đến lớp, người mệt mỏi, hay nằm vắt vẻo trên bàn hoặc ngủ gật. Đây là hậu quả của việc chơi điện tử suốt đêm, một số em do hỏng kiến thức ở lớp dưới không biết gì nên ngồi nói chuyện, một số em tranh thủ giáo viên quay lưng lên bảng viết ở dưới là giở trò nghịch ngợp. Việc nói chuyện và quậy phá trở thành “cơm bữa” của đại đa số học sinh. Trong khi đó đội ngũ cán bộ của các lớp quá yếu, đôi lúc có những em lớp trưởng còn nói chuyện riêng, vì vậy không quản lý được tổ viên của mình, nói chung là cá đối bằng đầu, không ai nói được ai, vì lẻ đó làm ảnh hưởng đến giờ lên lớp của giáo viên. Giáo viên phải để giành thời gian quán xuyến học sinh nhiều và nó trở thành một vấn đề khó cho mỗi cho mỗi giáo viên đứng lớp. Vậy muốn cho học sinh tiếp thu được bài dạy và sự chuyển tải kiến thức của giáo viên đền với học sinh tốt thì trước hết phải có biện pháp quản lý học sinh trong một gờ dạy.
II. BIỆN PHÁP CỤ THỂ:
- Trước khi vào tiết dạy tôi luôn luôn chú ý đến những đối tượng hay nói chuyện để kịp thời nhắc nhở các em.
- Khi học sinh đang nói chuyện tôi bắt đứng dậy nhắc lại lời của mình vừa nói, hoặc bạn vừa nói để các em tự thấy hậu quả của việc nói chuyện riêng.
- Tôi kịp thời nắm bắt và can thiệp với giáo viên chủ nhiệm, để cùng với giáo viên chủ nhiệm sắp xếp lại chổ ngồi cho phù hợp. Những em hay cùng nhau nói chuyện thì phải tách rời và cách xa.

- Tôi gặp riêng những em quậy phá để khuyên bảo, nói nhẹ với nó, để nó sửa chữa dần ( tâm lý trẻ ưa thổ ).
- Tôi thường kiểm tra các em đó trong giờ dạy.
- Khi thấy nó có tiến bộ thì kịp thời khen, tạo tâm lý thích thú cho học sinh.
III. KẾT QỦA:
Từ những biện pháp trên tôi nhận thấy rằng qua một thời gian các lớp tôi dạy đã có sự chuyển biến về nề nếp trong giờ học. Có sự chuyển biến đó là do có sự tiến bộ của một số em mà tôi cùng với giáo viên chủ nhiệm đã luôn chú ý quan tâm giúp đỡ.
Cụ thể số em có sự tiến bộ là:
- Lớp 9C: Minh, Sơn, Tấn, Nam.
- Lớp 9D: Sáng, Nhân, Tâm, Tường.
Trên đây là việc làm mới mà bản thân đã thực hiện trong năm học 2009 – 2010 bước đầu đã thu được một số kết quả. Mong sự góp ý của các đồng chí để việc làm của tôi được tốt hơn.
Chân thành cảm ơn!






Trung Giang, ngày 18 tháng 4 năm 2010
Người viết



Trần Thị Hương