Van 8_hsg_9

UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
----------------

ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI



MÔN: NGỮ VĂN 8
Thời gian: 120 phút (Không kể thời gian giao đề)

Câu 1: Cho đoạn văn: 
“… cứ như thế, hoa - học - trò thả những cánh son xuống cỏ, đếm từng giây phút xa bạn học sinh! Hoa phượng rơi, rơi … Hoa phượng mưa. Hoa phượng khóc. Trường tẻ ngắt, không tiếng trống, không tiếng người. Hoa phượng mơ, hoa phượng nhớ. Ba tháng trời đằng đẵng. Hoa phượng đẹp với ai, khi học sinh đã đi cả rồi!”
(Theo Xuân Diệu)
a/ Phương thức biểu đạt chính của đoạn văn trên là gì? (0.5đ)
b/ Vì sao tác giả gọi hoa phượng là hoa - học - trò? (0.5đ)
c/ Phát hiện những phép tu từ được dùng trong đoạn văn trên và nói rõ tác dụng.
Câu 2:
Ca dao có bài:
Cày đồng đang buổi ban trưa
Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày
Ai ơi bưng bát cơm đầy
Dẻo thơm một hạt đắng cay muôn phần
a/ Thánh thót là loại từ gì? Giá trị gợi tả của nó?
b/ Phân tích biện pháp tu từ trong câu thơ thứ hai?
c/ Vế 1 và vế 2 trong câu thứ tư có quan hệ với nhau thế nào? Phân tích giá trị biểu cảm của biện pháp nghệ thuật ấy?
Câu 3:
Bài thơ "Ngắm trăng" thể hiện lòng yêu thiên nhiên và phong thái ung dung của Bác Hồ trong cảnh tù đày. Em hãy viết bài giới thiệu về tác giả, tác phẩm và làm sáng tỏ nội dung trên.
--------------------------------------




UBND HUYỆN THUỶ NGUYÊN
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
----------------

HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HSG
MÔN: NGỮ VĂN 8




Câu
Đáp án
Điểm

Câu 1:
 (2 điểm)

a/ Phương thức biểu đạt chính : biểu cảm
b/ Tác giả gọi hoa phượng là hoa - học - trò vì: nhà thơ đã biến hoa phượng – một loại hoa nở rộ vào dịp kết thúc năm học - thành biểu tượng của sự chia li ngày hè đối với học trò.
c/ Phép tu từ nhân hóa (hoa phượng có những đặc điểm như người: hoa phượng biết mơ, biết khóc, biết nhớ …) đã thể hiện cảm xúc cô đơn, nhớ bạn và pha chút hờn dỗi của hoa phượng khi những học trò đã về hết
0.5


0.5



1

Câu 2: 
(2 điểm)

ca dao “đồng đang buổi ban trưa” nói lên sự vất vả của công việc nhà nông và giá trị của hạt gạo bát cơm do người nông dân làm ra.
“Thánh thót” là từ láy phụ âm đầu-từ láy tượng thanh gợi tả từng giọt, từng giọt mồ hôi liên tiếp rơi xuống, cái âm vang của từng giọt mồ hôi nghe đều đều rất rõ
Câu thứ hai được tác giả dân gian vận dụng biện pháp ntu từ so sánh và nói quá có tác dụng cụ thể hóa hình ảnh giọt mồ hôi túa ra, rơi xuống và gây ấn tượng về công việc cày đồng “buổi ban trưa” vô cùng vất vả khó nhọc.
Câu thứ tư được chia thành hai vế tương phản đối lập từng cum từ ngữ: “dẻo thơm” >< “đắng cay”, “một hạt” >< “muôn phần”. Phép đối lập đã góp phần thể hiện nội dung: khẳng định công sức của người nông dân và giá trị của bát cơm hạt gạo; nhắc nhở mọi người phải chân trọng biết ơn người dân cày và quý trọng lúa gạo.





0.25



1




0.75




Câu 3:
(6 điểm)

A. Yêu cầu chung :
- Nắm vững phương pháp làm văn thuyết minh (giới thiệu) và văn nghị luận (chứng minh). Phối hợp cả hai một cách nhuần nhuyễn.
- Nắm vững kiến thức về tác giả Hồ Chí Minh