ỨNG DỤNG KHOA HỌC SƯ PHẠM

SƠ LƯỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC


I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN:

1. Họ và tên: Võ Thị Tuyết Mai
2. Ngày tháng năm sinh: 22/ 12/ 1972
3. Nam, nữ: nữ
4. Địa chỉ: Khu 6- Thị trấn Gia Ray
5. Điện thoại cơ quan: 0613740314 ĐTDĐ: 01682267422
6. Fax: E-mail:
7. Chức vụ: Giáo viên
8.Đơn vị công tác: Trường Tiểu học Gia Ray
II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO:
Học vị: ( hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ) cao nhất: Cử nhân
Năm nhận bằng: 2008
Chuyên ngành đào tạo: Giáo dục Tiểu học
III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC:
Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy
Số năm có kinh nghiệm: 20 năm
Các sáng kiến kinh nghiệm có trong 5 năm gần đây:
Năm học 2007- 2008: Hướng dẫn học sinh làm tốt văn Tả cảnh( lớp 5)
Năm học 2008 – 2009: Giúp học sinh lớp 2 học tốt môn Tập đọc
Năm học 2009 – 2010: Giúp học sinh học tốt môn Tập làm văn lớp 2.
Năm học 2010- 2011: Các biện pháp để tổ chức hoạt động học nhóm có chất lượng.
Năm học 2011- 2012: Sử dụng đồ dùng trực quan vào dạy học toán lớp 2 có nâng cao hiệu quả?


Rèn kĩ năng phân biệt âm, vần, dấu thanh có nâng cao hiệu quả học Chính tả cho học sinh lớp 2/4?
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
- Chữ viết là một hệ thống kí hiệu bằng đường nét đặt ra để ghi tiếng nói và có những quy tắc, quy định riêng. Muốn viết đúng chính tả Tiếng Việt, ta phải tuân theo những quy định, quy tắc đã được xác lập.
-Trong thực tế, học sinh lớp 2/4 viết bài mắc lỗi rất nhiều. Có những học sinh viết sai trên 10 lỗi ở một bài viết 35-40 chữ. Điều này làm ảnh hưởng đến kết quả học của các em ở môn Tiếng Việt cũng như môn học khác, hạn chế khả năng giao tiếp...
Vì lý do trên, để giúp học sinh học tốt môn chính tả tôi đã nghiên cứu và chọn giải pháp: "Rèn kĩ năng phân biệt âm, vần, dấu thanh có nâng cao hiệu quả học chính tả cho học sinh lớp 2/4?" nhằm giúp các em khắc phục việc viết sai chính tả. Từ đó giúp các em học tập tốt hơn.
II. TỔ CHỨC THỰC HIỆN ĐỀ TÀI:
1.Cơ sở lý luận:
Ở lớp 2 mỗi tuần bố trí 2 tiết chính tả, tổng cộng cả năm có 62 tiết.Phân môn chính tả có những nhiệm vụ như sau:
- Rèn luyện kĩ năng viết và nghe cho học sinh. Các chỉ tiêu cần đạt là viết đúng mẫu chữ, đúng chính tả không mắc quá 5 lỗi/ bài (trên dưới 50 chữ), tốc độ viết 3-4 chữ/phút.
- Kết hợp luyện tập chính tả với việc rèn luyện cách phát âm, củng cố nghĩa của từ, trau dồi về ngữ pháp Tiếng Việt, góp phần phát triển một số thao tác tư duy (nhận xét, so sánh, liên tưởng, ghi nhớ...)
- Bồi dưỡng một số đức tính, thái độ, tác phong cần thiết trong công việc như tính cẩn thận, tác phong làm việc chính xác, óc thẩm mĩ, lòng tự trọng và tinh thần trách nhiệm...
2.Nội dung, biện pháp thực hiện các giải pháp của đề tài:
2.1. Hiện trạng:
Chất lượng viết chính tả của học sinh lớp 2 trường Tiểu học Gia Ray nói chung và học sinh lớp 2/4 nói riêng chưa cao. Kết quả khảo sát đầu năm 6/34 em sai trên 10 lỗi, 12/34 em sai trên 5 lỗi, 8-10/34 em sai 3-4 lỗi.Đa số các em "sợ" chính tả nghe - viết, một số em phải nhìn sách để chép bài. Các em không nắm vững quy tắc viết chính tả, không hiểu nghĩa của từ, do phương ngữ nên các em thường nói sao viết vậy...
2.2 Giải pháp thay thế:
Qua thực trạng trên tôi đã chọn đề tài: "Rèn kĩ năng phân biệt âm, vần, dấu thanh có nâng cao hiệu quả học chính tả cho học sinh lớp 2/4?"
Tôi thống kê các loại lỗi học sinh thường mắc phải, nguyên nhân mắc lỗi và tìm một số biện pháp giúp các em khắc phục lỗi chính tả.
2.3. Vấn đề nghiên cứu:
"Rèn kĩ năng phân biệt âm, vần, dấu thanh có nâng cao hiệu quả học chính tả cho học sinh lớp 2/4?"
2.4 Giả