Tuần 28. Cây dừa

PHÒNG GD-ĐT ĐAM RÔNG
TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐA KAO
TỔ KHỐI 2-3
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh Phúc

Đạ Tông, ngày 15 tháng 3 năm 2015


CHUYÊN ĐỀ
ỨNG DỤNG CNTT VÀO MỘT SỐ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
PHÂN MÔN TẬP ĐỌC LỚP 2
(((
I. Mục tiêu:
- Thu hút được HS lĩnh hội, củng cố kiến thức cơ bản, trọng tâm của bài học một cách chính xác. Giúp HS phát huy tính tích cực chủ động trong học tập, trí tưởng tượng phong phú, phát triển tư duy và rèn kĩ năng quan sát, nhận xét, tập trung qua các hình ảnh trực quan cũng như việc liên kết các hình ảnh, các slide với nội dung bài tập đọc.
- Cung cấp thêm cho HS nhiều thông tin bổ ích bên ngoài SGK.
- GV nắm vững kĩ năng, kiến thức về UD CNTT trong dạy học để ứng dụng phù hợp với đối tượng HS nhằm đạt được KT – KN bài học. Đồng thời phát huy tối đa hiệu quả của CNTT trong phân môn tập đọc, trên cơ sở đó, áp dụng cho các phân môn hay môn học khác và ở các lớp học, các khối trong trường.
II. Thực trạng:
1. Thuận lợi:
* Về phía GV:
- Được sự quan tâm, giúp đỡ và chỉ đạo sát sao của chính quyền các cấp, BGH nhà trường cũng như của tổ chuyên môn về công tác giáo dục. BGH nhà trường tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên được phát huy khả năng sáng tạo và năng lực của bản thân. Hơn nữa, tăng cường công tác tự học, tự rèn cho GV để tiếp cận kịp thời theo yêu cầu đổi mới.
- Nhiều GV thường xuyên lên tiết ứng dụng CNTT trong dạy học hay lên tiết dạy tốt, lên chuyên đề…tạo điều kiện cho GV khác tham gia học tập, trao đổi kinh nghiệm
- Đội ngũ GV trường có trình độ chuyên môn, tâm huyết với nghề, nhiều GV tuổi đời còn trẻ và thích ứng với sự thay đổi về nghiệp vụ, tiếp cận nhanh với khoa học, công nghệ.
- Đa số đội ngũ GV trong trường đều có máy tính tại gia đình, được kết nối mạng Internet. Đây là điều kiện thuận lợi giúp cho giáo viên có điều kiện tự học, tự rèn về kỹ năng CNTT, cách khai thác tài nguyên mạng phục vụ cho công tác soạn giảng.
* Về phía HS:
- HS có đầy đủ SGK và đồ dùng học tập.
- Đa số HS đi học chuyên cần, đúng giờ. Một số phụ huynh HS đã thực sự quan tâm đến việc học tập của con em mình.
- Đa số HS lớp 2 chăm ngoan, biết vâng lời.
- Nhiều em đã biết đọc theo chuẩn KT-KN.
2. Khó khăn:
* Về phía GV:
- Trình độ tin học của đội ngũ GV trong trường không được đào tạo, trang bị bài bản. Kiến thức và hiểu biết của đội ngũ do cá nhân tự tham khảo, học hỏi nên kỹ năng về CNTT của đa số GV trong trường còn chưa được chuyên sâu, nhiều thuật ngữ, cùng các kỹ thuật máy tính phức tạp chưa nắm bắt được.
- Nhiều GV chỉ quen với việc soạn giáo án còn phần mềm PowerPoint vẫn còn là một điều mới mẻ và ngại mất nhiều thời gian, phương tiện kỹ thuật để có một bài giảng bằng các dẫn chứng sôi động trên màn chiếu (Slide).
- Có GV còn hạn chế trong việc khai thác thông tin từ Internet để tìm kiếm tư liệu, hình ảnh phục vụ cho công tác giảng dạy và làm phong phú giáo án của mình.
- GV dễ bị bị động khi mất điện. Nhiều GV ứng dụng CNTT nhưng chưa thực sự linh hoạt, nhịp nhàng, chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc CNTT vẫn chưa thể phát huy tính tích cực và hiệu quả của nó hoặc ứng dụng không đúng chỗ, không đúng lức dẫn đến bị lạm dụng.
* Về phía HS:
HS là con em nông thôn, con em đồng bào dân tộc thiểu số, đời sống kinh tế gia đình gặp nhiều khó khăn, số gia đình có máy vi tính rất ít.
III. Giải pháp:
- Phát động sâu rộng thành phong trào và đề ra yêu cầu cụ thể về số tiết ứng dụng CNTT đối với mỗi giáo viên để chính họ thấy được hiệu quả và sự cần thiết của việc ứng dụng CNTT trong giảng dạy.
- Tổ chức các chuyên đề, sinh hoạt chuyên môn nhằm bồi dưỡng kỹ năng sử dụng máy tính và các phần mềm Tin học theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào những kỹ năng mà GV cần sử dụng trong quá trình soạn giảng hàng ngày như khai thác thông tin, các bước soạn một bài trình chiếu, các phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi các