Toan

Báo cáo chuyên đề:
“Rèn kỹ năng thực hiện phép cộng phân số
cho học sinh lớp 4”

Trong các môn học ở Tiểu học, môn toán có một vị trí rất quan trọng. Nó đựơc ứng dụng nhiều trong đời sống hàng ngày của mỗi con người. Do đó việc học toán ở Tiểu học là rất cần thiết.
Muốn học tốt môn toán, đòi hỏi người học phải nắm chắc các khái niệm, các mối quan hệ toán học, ý nghĩa của phép tính và khả năng độc lập suy nghĩ của mình.
Lớp 4, học sinh bắt đầu vào giai đoạn học sâu hơn lớp1, 2, 3. Tính trừu tượng, khái quát bắt đầu được nâng lên. Với chương trình toán 4 hiện nay là không quá nhấn mạnh lí thuyết mà cố gắng tạo điều kiện tinh giản nội dung tăng hoạt động thực hành- vận dụng, tăng chất liệu thực tế trong nội dung, đặc biệt tiếp tục phát huy dạy học dựa vào hoạt động của học sinh để phát huy năng lực, làm việc bằng trí tuệ cá nhân học sinh.
Trong môn toán ở lớp 4 hiện nay học sinh không chỉ học về số tự nhiên mà còn đựơc học về phân số. Khái niệm phân số và những tính chất của nó vừa mang tính cụ thể, vừa mang tính khái quát nên một số học sinh tiếp nhận còn lơ mơ. Chính vì vậy việc giúp các em có kĩ năng khi học về phân số là rất cần thiết nhất là khi dạy các phép tính với các phân số đặc biệt là dạy về phép cộng phân số.
Qua thực tế giảng dạy và làm công tác chủ nhiệm tôi nhận thấy giáo viên và học sinh còn có những hạn chế ảnh hưởng không nhỏ tới việc cộng phân số.Vì vậy hiệu quả dạy cộng phân số chưa cao, chưa gây được hứng thú, óc tò mò, sáng tạo của học sinh, hình thức rèn luyện kĩ năng cộng còn hạn chế. Với nhận thức và lí do nêu trên, tôi đã mạnh dạn lựa chọn chuyên đề: “Rèn kĩ năng thực hiện phép cộng phân số cho học sinh lớp 4”
I/ Thực trạng:
+Trong chương trình toán 4 là giai đoạn học sâu hơn. Đặc biệt phần học về phân số chiếm lựơng kiến thức kéo dài hết học kì 2 và nó còn liên quan đến chương trình toán 5. Ngoài ra có một số khó khăn sau:
- Do trình độ nhận thức của học sinh trong một lớp không đồng đều.
- Học phân số ở lớp 4 còn mới mẻ bởi nó có tên gọi, khái niệm, tính chất riêng biệt, khác hẳn với số tự nhiên. Học sinh còn hạn chế nên việc áp dụng vào học cộng phân số gặp nhiều khó khăn.
- Sự lô gíc toán học của học sinh giữa phần số tự nhiên và phần số còn hạn chế.
- Phụ huynh ít quan tâm đến việc học tập của con mình, thường phó thác trách nhiệm cho giáo viên chủ nhiệm.
- Khả năng học tập chưa linh hoạt, kỹ năng giao tiếp còn hạn chế.
- Từ thực trạng trên tôi đã mạnh dạn đưa ra một số giải pháp về rèn kĩ năng thực hiện phép cộng phân số cho học sinh lớp 4.
II/ Phương pháp chung và các giải pháp để thực hiện dạy toán về rèn kĩ năng thực hiện