Tổ chức lớp học theo mô hình trường tiểu học mới

TỔ CHỨC LỚP HỌC
THEO MÔ HÌNH TRƯỜNG HỌC KIỂU MỚI
(ESCUELA NUEVA)

KIM SƠN: Ngày 26-27/10/2013
Phần 1
HỘI ĐỒNG TỰ QUẢN HỌC SINH
Hoạt động 1
Hoạt động cá nhân.
Hội đồng tự quản là gì ? (***)
Thành lập hội đồng tự quản như thế nào ?
Các công cụ có thể sử dụng được để tạo điều kiện thúc đẩy hội đồng tự quản.
Phản hồi hoạt động 1
Hội đồng tự quản học sinh là một biện pháp giáo dục nhằm thúc đẩy sự phát triển về đạo đức, tình cảm và xã hội của học sinh thông qua những kinh nghiệm hoạt động thực tế của các em trong nhà trường và mối quan hệ của các em với người xung quanh. Hội đồng tự quản HS được thành lập vì HS và bởi HS để đảm bảo cho các em tham gia một cách dân chủ và tích cực vào đời sống học đường.
II. THÀNH LẬP HĐTQ
1. Trước khi thành lập HĐTQ.
- Thành lập HĐTQ phải có sự tư vấn đầy đủ của GV, HS và phụ huynh cũng như những tổ chức khác.
- HS được tạo cơ hội thảo luận cùng nhau về những ảnh hưởng có thể có của HĐTQ tới cuộc sống của các em chính các em trong
nhà trường và những vai trò, trách nhiệm mà các em sẽ gánh vác.
2. Quá trình thành lập HĐTQ.
- Trong quá trình thành lập Hội đồng HS phải được tạo cơ hội tranh cử vào các vị trí chủ tịch và phó chủ tịch. Việc đề cử phải được đăng ký trước ngày chính thức thành lập Hội đồng.
3. Sự tham gia rộng rãi hơn thông qua các ban.
Lãnh đạo các ban có thể được bầu sau khi các ban đã được thành lập. Các ban thường hoạt động trên các lĩnh vực:
- Sức khoẻ và vệ sinh.
- Quyền lợi của HS.
- Giải trí và văn hoá.
- Vườn trường.
- Quan hệ công chúng.
CHỦ TỊCH HĐTQ
PHÓ CT HĐTQ
PHÓ CT HĐTQ
BAN
HỌC TÂP
BAN
THƯ VIỆN



BAN
QUYỀN LỢI
HỌC SINH

BAN
ĐỐI NGOẠI
BAN
SỨC KHỎE
VỆ SINH
BAN
VĂN NGHỆ
TDTT

.
Quy trình
.


Chủ tịch và
2 phó chủ
Tịch
Được bầu
HS và GV
cùng
tổ chức
bầu cử
Ứng cử viên
Trình bày
đề xuất
Hội đồng
Đăng ký
Danh sách
ứng cử,
đề cử
Xây dựng
kế hoạch
Bầu cử
Hội đồng
Lấy ý kiến
tư vấn của
HS, GV,
PHHS
Nhà trường
thông báo
tới GV, HS,
PHHS
Thành lập
các ban
của Hội đồng
Các công cụ…
Công cụ hoạt động ( cuốn sổ ghi lại và viết những suy nghỉ cá nhân)
Học tập có tính tương tác ( sổ Hs phản ánh lại các hoạt động của mình..)
Hộp thư vui ( ***)
Hộp thư điều em muốn nói (***)
Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động quản lý lớp
Công nhận những đức tính tốt
Xây dựng nội quy lớp học (***)
Bảng theo dõi sỉ số (***)
Sổ huy động sự tham gia của học sinh
Hòm cam kết (***)
Sổ ghi chép khách tham quan (***)
Ngày hội thành tựu
Hình ảnh một lớp học mơ ước (*)
Rèn cho học sinh ý thức tự giác thực hiện kỷ luật lớp học
Đặt mình vào hoàn cảnh người khác
Tìm hiểu những nhu cầu và mong muốn của học sinh về lớp học
Câu lạc bộ “Nhóm tình bạn”



Hộp thư vui: mỗi em sẽ tự làm một phong bì...
Nội dung:
...
Thực hành

Bầu: Hội đồng tự quản.
- Làm Hộp thư vui, điều em muốn nói (nhóm)
Phần 2: Góc học tập

Thế nào là góc học tập?
Các nguồn tài liệu và đồ dùng có thể đưa vào góc học tập
Mỗi nhóm xây dựng một góc học tập (Tviệt- Toán- TNXH- HĐGD)

- Góc học tập hiểu một cách rộng hơn, đó là khoảng trời riêng của trẻ. Đấy là nơi trẻ được tự do để tập trung học tập, không nên làm phân tán suy nghĩ của trẻ. Cũng là nơi tự do để trẻ có thể tưởng tượng, khám phá, vui chơi. Vì thế người ta mới bảo, nhân tài đều bắt đầu từ đây, từ sự tưởng tượng của trẻ.
Tầm quan trọng của góc học tập
Góc học tập không thể thiếu vì:
Giúp học sinh thu nhận tổng hợp kiến thức bằng cách thực hành và sử dụng các đồ vật
Học sinh tự nghiên cứu và thảo luận
Học sinh làm việc theo nhóm
Mang lại sự hài lòng, hứng thú
Giáo viên phát hiện những xu hướng nghề nghiệp của học sinh
. GÓC HỌC TẬP
GÓC TIẾNG VIÊT
ĐỒ DÙNG HỌC TV
TÀI LIỆU HỌC
TÀI LIỆU THAM KHẢO
ĐỒ DÙNG TỰ LÀM
VỞ CHỮ DẸP, BÀI VĂN HAY
MẪU CHỮ
CA DAO, TỤC NGỮ….
GÓC TOÁN
ĐỒ DUNG HỌC TOÁN
ĐỒ DÙNG TỰ LÀM
TÀI LIỆU HỌC
TÀI LIỆU THAM KHẢO
BẢNG TÍNH, CÔNG THỨC
VỞ SẠCH, BÀI GIẢI HAY
ĐỐ VUI,…
GÓC TN - XH

MÔ HÌNH, HÌNH VẼ ĐỘNG, THỰC
CÓ PHỔ BIẾN Ở ĐỊA PHƯƠNG
ĐỒ DÙNG HỌC TẬP
TÀI LIỆU HOC, THAM KHẢO
TRANH VẼ, SƯU TẦM,
SẢN VẬT ĐỊA PHƯƠNG…
GÓC CỘNG ĐỒNG

BẢN ĐỒ TRƯỜNG, LỚP
BẢN ĐỒ CỘNG ĐỒNG
GIỚI THIỆU ĐẶC ĐIỂM VĂN HÓA
SẢN VẬT ĐỊA PHƯƠNG
SẢN PHẨM CÁC EM LÀM
Phần 3:Tổ chức và sử dụng thư viện lớp học
Thảo luận cá nhân.
Vai trò của thư viện
Cách sắp xếp thư viện
Phần 4: Nhà trường và cộng đồng
HĐ1- Thao luận nhóm: (***)
1. Vai trò và cách xây dựng bản đồ cộng đồng
2. Tham khảo sơ đồ “ bản đồ cộng đồng”.
HĐ2: Xây dựng góc cộng đồng(***)
Tầm quan trọng của góc cộng đồng
Xây dựng góc cộng đồng

10 bước học tập (***)
10 bước học tập Trong giảng dạy theo mô hình “Trường học kiểu mới”
Bước 1. Chúng em làm việc nhóm. Nhóm trưởng lấy tài liệu và đồ dùng học tập cho cả nhóm.
Bước 2. Em đọc Tên bài học rồi viết tên bài học vào Vở ô li (lưu ý không được
viết vào sách).
Bước 3. Em đọc Mục tiêu của bài học.
Bước 4. Em bắt đầu Hoạt động cơ bản (nhớ xem phải làm việc cá nhân hay theo nhóm).
Bước 5. Kết thúc Hoạt động cơ bản em gọi thầy, cô giáo để báo cáo những gì em đã làm được để thầy, cô ghi vào Bảng đo tiến độ.
Bước 6. Em thực hiện Hoạt động thực hành:
+ Đầu tiên em làm việc cá nhân;
+ Em chia sẻ với bạn ngồi cùng bàn (giúp nhau sửa chữa những bài làm còn sai sót);
+ Em trao đổi với cả nhóm. Chúng em sửa cho nhau, luân phiên nhau đọc... (lưu ý không làm ảnh hưởng đến nhóm khác)
“”””””””””””””
Bước 7. Hoạt động ứng dụng (gắn liền với gia đình và địa phương).
Bước 8. Chúng em đánh giá cùng thầy, cô giáo.
Bước 9. Kết thúc bài, em viết vào Bảng đánh giá (nhớ suy nghĩ kĩ khi viết và lưu ý về đánh giá của thầy, cô giáo).
Bước 10. Em đã học xong bài mới hoặc em phải học lại phần nào.
Hướng dẫn về kỉ thuật ĐGKQcác môn học và hoạt động giáo dục
1- Mục đích- căn cứ- nguyên tắc theo hướng dẫn thông tư 32 ( có hướng dẫn cụ thể sau)
2- HĐN: Trao đổi một số kỉ thuật đánh giá
( Tlhdht-trang 14)