Tiết 54-Bài 9. Trình bày dữ liệu bằng biểu đồ(t1)

: 28 - Tiết: 54
Ngày dạy:




1. MỤC TIÊU
1.1/ Kiến thức
- Học sinh biết: Mục đích của việc sử dụng biểu đồ
- Học sinh hiểu: Một số dạng biểu đồ thông dụng
1.2/Kỹ năng
- Thực hiện được: Các bước cần thực hiện để tạo biểu đồ từ một bảng dữ liệu
- Thực hiện thành thạo: Cách thay đổi dạng biểu đồ đã được tạo ra
1.3/ Thái độ
- Thói quen: Thái độ học tập nghiêm túc, yêu thích môn học.
- Tính cách: Chăm chỉ cần cù và sáng tạo trong học tập
2. NỘI DUNG HỌC TẬP
- Chọn các chức năng khác của phần mềm Toolkit Math
-Thực hành
3. CHUẨN BỊ
3.1/ Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu
3.2/ Học sinh
- Xem trước bài mới
4. TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
4.1/ Ổn định tổ chức và kiểm diện
7.1: ....................... 7.2:.................... 7.3:........................ 7.4:....................
4.2/ Kiểm tra miệng:
Câu 1:(Câu hỏi bài cũ) Em hãy nêu các câu lệnh để tính toán trong phần mềm Toolkit Math mà các em đã được học và chức năng của nó?(7đ)
Câu 2 :(Câu hỏi bài mới) Biểu đồ có 1 số dạng phổ biến nào?(3đ)
Đáp án:
Câu 1: Các câu lệnh để tính toán trong phần mềm Toolkit Math:
Simplify: tính giá trị biểu thức đại số
Plot: Lệnh vẽ đồ thị trực tiếp từ 1 biểu thức đại số
Expand: để thực hiện các phép toán trên đơn thức và đa thức
Solve: để tìm nghiệm của phương trình đại số
Lệnh định nghĩa các hàm số
Graph: lệnh vẽ đồ thị theo các hàm số đã được định nghĩa
Câu 2: Một số dạng biểu đồ:
-Biểu đồ cột
-Biểu đồ đường gấp khúc
-Biểu đồ hình tròn
3/ Tiến trình bài học

Hoạt động của GV và HS
Nội dung bài học

*Hoạt động 1: Minh họa số liệu bằng biểu đồ(8p’)
*Mục tiêu:
-Kiến thức: Mục đích của việc sử dụng biểu đồ

Gv: Đưa ra bảng dữ liệu học sinh giỏi của các lớp trong khối 7:
Hs: Quan sát bảng dữ liệu.
Gv: Em hãy so sánh số lượng học sinh Giỏi của các lớp trong khối 7
Hs: Quan sát trả lời.
Gv: Đặt vấn đề bảng dữ liệu có nhiều hàng và nhiều cột. Việc so sánh còn dễ dàng không?
Hs: Trả lời.
Gv: Cho học sinh quan sát biểu đồ.
Cùng một bảng dữ liệu nhưng được thể hiện dưới 2 dạng khác nhau em thấy dạng nào trực quan hơn và dễ đưa ra nhận xét hơn?
Hs: Suy nghĩ trả lời.
Gv: Vậy một em cho thầy biết việc minh họa số liệu bằng biểu đồ có ý nghĩa gì?
Hs: Suy nghĩ và trả lời.
Gv: Chính xác hóa.
Hs: Ghi bài.

*Hoạt động 2: Một số dạng biểu đồ(5p’)
*Mục tiêu:
-Kiến thức: Một số dạng biểu đồ thông dụng

Một số dạng biểu đồ thông dụng



Gv: Trong môn địa lý các em hay gặp những loại biểu đồ nào?
Hs: Suy nghĩ và trả lời.
Gv: Chính xác hóa lại 3 dạng biểu đồ thường hay gặp.
Hs: Lắng nghe.
Gv: Hãy cho biết khi nào thì chúng ta sử dụng dạng biểu đồ hình cột?
Hs: Suy nghĩ và trả lời.
Gv: Vậy khi nào chúng ta sử dụng dạng biểu đồ đường gấp khúc? Biểu đồ hình tròn?
Hs: Suy nghĩ và lần lượt trả lời
Gv: Chính xác hóa và cho hs ghi bài.

*Hoạt động 3: Tạo biểu đồ(22p’)
*Mục tiêu:
-Kĩ năng: Thực hiện được các bước tạo biểu đồ từ một bảng dữ liệu

Gv: Các em nghiên cứu sách giáo khoa và cho cô biết để tạo một biểu đồ từ dữ liệu trên trang tính ta phải làm như thế nào?
Hs: Nghiên cứu sách và lên thực hiện tạo biểu đồ.
Gv: Bạn đã làm như thế nào để tạo biểu đồ?
Hs: Trả lời các bước thực hiện việc tạo biểu đồ.
Gv: Chính xác hóa các bước thực hiện, cho học sinh ghi bài.
Hs: Ghi bài.
Gv: Gọi em khác lên thực hiện lại cho cả lớp quan sát.
Hs: Cả lớp quan sát bạn thực hiện.

a. Chọn dạng biểu đồ:
Gv: Đó