Tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật

Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
Giáo dục thẩm mĩ cho học sinh, tạo điều kiện cho các em tiếp xúc, làm quen và thưởng thức vẻ đẹp của thiên nhiên, của các tác phẩm mĩ thuật; biết cảm nhận và tập tạo ra cái đẹp, qua đó vận dụng những hiểu biết về cái đẹp vào cuộc sống sinh hoạt và học tập hàng ngày.
Cung cấp cho học sinh một lượng kiến thức cơ bản nhất định, giúp các em hiểu được cái đẹp của đường nét, mảng hình, đậm nhạt, màu sắc, bố cục,… đồng thời hoàn thành được các bài tập lí thuyết và thực hành.
Phát triển khả năng quan sát, nhận xét, tư duy sáng tạo, hình thành các kĩ năng sống cho học sinh.
Góp phần phát hiện học sinh có năng khiếu mĩ thuật, tạo điều kiện cho các em phát triển tài năng của mình.
Do đặc trưng giáo dục mĩ thuật – giáo dục hiểu biết, cảm nhận và sáng tạo cái đẹp nên môn Mĩ thuật ở tiểu học có nhiều lợi thế trong việc giáo dục BVMT cho học sinh.
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
Nội dung giáo dục BVMT được đề cập thông qua các hoạt động giáo dục thẩm mĩ, qua tìm hiểu vẻ đẹp thiên nhiên trên các bức tranh, cảnh đẹp thiên nhiên xung quanh mình và thể hiện cái đẹp đó bằng sự hiểu biết, bằng cảm xúc trên các bức tranh của mình.
Thông qua việc vẽ tranh, xem tranh để tìm hiểu cái đẹp, cảm nhận cái đẹp mà hình thành cho học sinh thái độ, hành vi thân thiện với môi trường, BVMT.
Học sinh có thể tham gia các hoạt động phong trào bên ngoài nhà trường để thể hiện hiểu biết, tình cảm của mình về bộ môn cũng như về tìm hiểu môi trường, BVMT thông qua cá hoạt động vẽ tranh và các hoạt động xã hội khác.
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
a) Kiến thức:
Biết được một số kiến thức cơ bản về môi trường, quan sát và thường thức vẻ đẹp của môi trường xung quanh.
Biết biểu lộ tình cảm của mình đối với môi trường qua các bức tranh.
Bước đầu hiểu mối quan hệ và vai trò của môi trường với cuộc sống con người.
1. Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường qua môn Mĩ thuật
b) Thái độ, tình cảm:
Biết yêu quý, giữ gìn vẻ đẹp cảnh quan, thiên nhiên và môi trường xung quanh, phản đối các hành động gây hại cho môi trường.
Có ý thức giữ gìn, BVMT.
c) Kĩ năng, hành vi:
Vẽ, nặn, xé, dán được tranh đề tài về môi trường, BVMT và các tranh có nội dung liên quan.
Tham gia các hoạt động BVMT.
Thuyết phục bạn bè, người thân cùng tham gia các hoạt động BVMT
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
Môn Mĩ thuật ở tiểu học có nhiều dạng bài có thể tích hợp nội dung giáo dục BVMT. Tuy nhiên, ở mỗi bài của mỗi lớp có thể tích hợp nội dung giáo dục BVMT ở các mức độ khác nhau:
Có 3 mức độ có thể tích hợp:
Tích hợp ở mức độ toàn phần.
Tích hợp ở mức độ bộ phận.
Tích hợp ở mức độ liên hệ.
2. Mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
Tích hợp ở mức độ toàn phần.
Đối với những bài Mĩ thuật ở các phân môn có mục tiêu, nội dung hoàn toàn về giáo dục BVMT thì những bài đó được coi là có khả năng tích hợp ở mức độ toàn phần.
2. Mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật
b) Tích hợp ở mức độ bộ phận:
Đối với những bài Mĩ thuật ở các phân môn được coi là có khả năng tích hợp ở mức độ bộ phận khi chỉ có một bộ phận của bài có mục tiêu, nội dung phù hợp với giáo dục BVMT. Với những bài này, giáo viên cần lựa chọn những nội dung tiêu biểu, thiết thực để lồng ghép một cách nhẹ nhàng, có hiệu quả mà không ảnh hưởng đến nội dung chính của bài học.
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
Tích hợp ở mức độ toàn phần.
2. Mức độ tích hợp giáo dục môi trường trong môn Mĩ thuật
b) Tích hợp ở mức độ bộ phận:
b) Tích hợp ở mức độ liên hệ:
Đối với những bài Mĩ thuật ở các phân môn có nội dung không trực tiếp gắn với nội dung giáo dục BVMT nhưng có những phần kiến thức và kĩ năng có yếu tố gần gũi và phù hợp để có thể liên hệ với việc giáo dục BVMT, giáo viên cần khai thác triệt để việc liên hệ để lồng ghép các nội dung giáo dục BVMT một cách nhẹ nhàng, gợi mở nhằm hướng học sinh học tập một cách tự giác các kiến thức về giáo dục BVMT.
Những liên hệ mở rộng này cần lựa chọn trọng điểm, tránh gượng ép, tránh lan man không tập trung.
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
3. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài
THẢO LUẬN THEO NHÓM NỘI DUNG SAU:
Căn cứ vào nội dung, chương trình môn Mĩ thuật và đặc trưng dạy học môn Mĩ thuật ở lớp 1, hãy thảo luận nhóm.
Xác định các bài Mĩ thuật ở lớp (theo nhóm phân công) có khả năng tích hợp nội dung giáo dục BVMT.
Chỉ ra nội dung và mức độ tích hợp nội dung giáo dục BVMT của các bài đó theo mẫu dưới đây.

Nhóm 1: Lớp 1 Nhóm 2: Lớp 2
Nhóm 3: Lớp 3 Nhóm 4: Lớp 4
Nhóm 5: Lớp 5
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
3. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài
LỚP 1
Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật lớp 1 bao gồm:
Giáo dục học sinh yêu mến vẻ đẹp của hoa trái, cỏ cây, có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên..
Yêu mến các con vật, có ý thức bảo vệ các con vật.
Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường.
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
LỚP 1
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
3. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài
LỚP 2
Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật lớp 2 bao gồm:
Giáo dục học sinh yêu mến vẻ đẹp của hoa trái, cỏ cây, có ý thức bảo vệ vẻ đẹp thiên nhiên..
Yêu mến các con vật, có ý thức bảo vệ các con vật.
Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường.
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
LỚP 2
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
3. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài
LỚP 3
Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật lớp 3 bao gồm:
Giáo dục học sinh yêu mến các con vật, có ý thức chăm sóc bảo vệ các con vật
Phê phán những hành động săn bắt động vật trái phép.
Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường.
Phê phán những hành động phá hoại thiên nhiên.
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
LỚP 3
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
3. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài
LỚP 4
Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật lớp 4 bao gồm:
Giáo dục học sinh yêu mến các con vật, có ý thức chăm sóc bảo vệ các con vật
Phê phán những hành động săn bắt động vật trái phép.
Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường.
Phê phán những hành động phá hoại thiên nhiên.
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
LỚP 4
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
3. Nội dung, địa chỉ, mức độ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường trong môn Mĩ thuật qua các chương bài
LỚP 5
Nội dung tích hợp giáo dục BVMT trong môn Mĩ thuật lớp 5 bao gồm:
Giáo dục học sinh yêu mến các con vật, có ý thức chăm sóc bảo vệ các con vật nuôi.
Phê phán những hành động săn bắt động vật trái phép (dùng mìn, điện, săn băt động vật quý hiếm…)
Yêu mến cảnh đẹp quê hương, có ý thức giữ gìn môi trường.
Phê phán những hành động phá hoại thiên nhiên, môi trường.
Môn Mĩ thuật ở tiểu học và giáo dục bảo vệ môi trường:
LỚP 5