Thực trạng dạy học

Phần thứ nhất
đặt vấn đề

I/ Lý do chọn đề tài
Nghị quyết TW II khoá VIII của Đảng đã khẳng định vai tò to lớn của giáo dục:"Giáo dục là quốc sách hàng đầu,đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển"
Trong đại hội IX của Đảng Đảng ta xác định mục tiêu phát triển kinh tế-xã hội từ 2001 đến 2010 là "Đưa đất nước ta ra khỏi tình trạng kém phát triển, nâng cao rõ rệt đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân, tạo nền tảng đến năm 2020 nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Nguồn lực con người, năng lực khoa học và công nghệ, kết cấu hạ tầng, tiềm lực kinh tế, quốc phòng an ninh được tăng cường, thể chế kinh tế thị trường theo định hướng XHCN được hình thành cơ bản. Vị thế nước ta trên trường quốc tế được nâng cao". Vậy để khẳng định vai trò to lớn của giáo dục là quốc sách hàng đầu và để thực hiện thắng lợi mục tiêu chiến lược trong Đại hội IX của Đảng thì phải tạo chuyển biến mạnh mẽ về chất lượng GD - ĐT. Một trong những biện pháp quan trọng nhất là đổi mới phương pháp dạy học.
"Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục là khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học, từng bước áp dụng phương pháp tiên tiến, phương pháp tích cực hiện đại vào quá trình dạy học, đảm bảo điều kiện và thời gian tự học tự nghiên cứu"
Trong thực tế, việc nhận thức về đổi mới phương pháp dạy học và áp dụng đổi mới phương pháp dạy học của một số giáo viên còn nhiều hạn chế.
Đặc biệt là đối với những vùng có điều kiện KT - XH chưa phát triển, trình độ dân trí thấp, cơ sở vật chất còn nhiều khó khăn như xã Bản Khoang - Sa Pa - Lào Cai nơi tôi đang công tác thì việc thực hiện áp dụng đổi mới phương pháp dạy học còn gặp nhiều khó khăn.
Việc áp dụng đổi mới phương pháp dạy học là một quá trình lâu dài phức tạp, đòi hỏi sự phối hợp tác động của nhiều mặt: Cơ sở vật chất, trình độ chuyên môn, đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, mặt bằng dân trí, sự quan tâm của các cấp các ngành, của cha mẹ học sinh... Đặc biệt để áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào lớp 6 ở đơn vị tôi là một vấn đề hết sức khó khăn và còn nhiều hạn chế. Muốn tìm được biện pháp áp dụng phương pháp dạy học tích cực vào khối 6 ở trường đạt hiệu quả cao thì nhất thiết phải đánh giá được thực trạng, biết được những khó khăn tồn tại của đơn vị.
Do đó tôi chọn đề tài: "Thực trạng và giải pháp áp dụng phương pháp dạy học tích cực ở lớp 6 trường THCS Bản Khoang - Sa Pa - Lào Cai".
II/ Lịch sử nghiên cứu
Vấn đề thực trạng và giải pháp áp dụng phương pháp dạy học tích cực ở trường THCS nói chung đã có nhiều người đề cập đến