THAM LUẬN

PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO HOÀI ÂN
TRƯỜNG TIỂU HỌC ÂN HỮU















THAM LUẬN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GẮN LIỀN VỚI
PHONG TRÀO MŨI NHỌN


NGƯỜI VIẾT: Thái Minh Trung








Năm học: 2009-2010



PHÒNG GD&ĐT HOÀI ÂN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TH ÂN HỮU Độc lập – Tự do – Hạnh phúc


THAM LUẬN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GẮN LIỀN VỚI
PHONG TRÀO MŨI NHỌN

- Kính thưa lãnh đạo ngành.
- Kính thưa quí vị đại biểu.
- Kính thưa các thầy cô giáo.
- Thưa Hội nghị.
Nhân dịp Hội nghị điển hình tiên tiến Trường TH Aân Hữu năm học 2009-2010. Tôi chân thành gửi đến lãnh đạo ngành, quí vị đại biểu, các thầy cô giáo lời chúc mừng nồng nhiệt nhất, chúc Hội nghị thành công tốt đẹp.
Trong những năm qua, phong trào mũi nhọn của trường TH Aân Hữu đã đạt được những thành quả đáng khích lệ. Aùp dụng những Sáng kiến kinh nghiệm vào dạy học, chất lượng dạy nâng lên đáng kể, nhất là phong trào viết Sáng kiến kinh nghiệm. Cụ thể:


Năm học
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC


Đạt giải cấp trường
Đạt giải cấp huyện
Đạt giải cấp tỉnh



C
B
A
C
B
A

2004-2005
3
3






2005-2006
6
2
1

1



2006-2007
6
5
1

1



2007-2008
8
4






2008-2009
12
4







Thay mặt cho tập thể giáo viên Trường Tiểu học Ân Hữu. Tôi xin biểu dương thành quả đã đạt được trong những năm qua.
Năm học 2009-2010 là năm học có ý nghĩa quan trọng, là năm cuối thực hiện giai đoạn 2 của chiến lược phát triển giáo dục 2001- 2010. năm học này toàn ngành giáo dục tiếp tục quyết tâm thực hiện cuộc vận động “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”. Thực hiện “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”.
Thưa Hội nghị. Xuất phát từ việc đổi mới phương pháp dạy học. Đưa phương pháp dạy học mới vào nhà trường trên cơ sở phát huy mặt tích cực của phương pháp dạy học truyền thống để nâng cao chất lượng dạy học, nâng cao hiệu quả đào tạo của giáo dục. Đổi mới phương pháp dạy học phải thiết thực góp phần thực hiện mục tiêu giáo dục tiểu học, tạo điều kiện để cá thể hóa dạy học và khuyến khích dạy học phát hiện ra nội dung mới của bài học. Làm được như vậy sẽ phát triển được các năng lực, sở trường của từng học sinh, rèn luyện học sinh trở thành những người lao động chủ động, sáng tạo. Mức độ đổi mới phương pháp dạy học ở Tiểu học tùy thuộc vào điều kiện và hoàn cảnh cụ thể, cũng như sự cố gắng của từng địa phương, của giáo viên từng trường, từng lớp.
Đến với Hội nghị điển hình tiên tiến của trường lần này. Với mong muốn xây dựng phong trào viết Sáng kiến kinh nghiệm của trường ngày càng nhân rộng, phát triển về chất lượng và số lượng. Tôi xin trình bày tham luận Về Sáng kiến kinh nghiệm gắn liền với phong trào mũi nhọn. Mà cá nhân tôi cũng như tập thể giáo viên Trường Tiểu học Ân Hữu đã tìm hiểu, trao đổi, nghiên cứu và học hỏi, thấy có kết quả. Vậy:

LÀM THẾ NÀO ĐỂ VIẾT ĐƯỢC SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM.

Mỗi người đều chứa tiềm tàng trong óc mình, trong tay mình những khả năng sáng tạo. Chúng ta hãy học mọi người và tự mình nghĩ ra những khám phá mới từ các bài học, các lớp học và nhu cầu gần gũi trong cuộc sống. Nếu giáo viên chúng ta chịu khó suy nghĩ và thử nghiệm để có được những Sáng kiến góp phần nâng cao hiệu quả giáo dục và cuộc sống.
Qua kinh nghiệm của một số trường có thành tích trong Hội thi viết Sáng kiến kinh nghiệm cũng như bản thân đã áp dụng viết nhiều Sáng kiến kinh nghiệm đạt giải C, giải B cấp huyện và giải C cấp tỉnh. Sáng kiến kinh nghiệm có thể thực hiện theo một quá trình và viết theo các phần sau:

Phần I: Mở đầu.
Ở phần này ta cần thực hiện theo 4 bước.

1/ Lí do chọn đề tài.
- Có thể là việc dạy- học của học sinh còn hạn chế, khó khăn