TAP HUAN VNEN

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ---------------- TẬP HUẤN  DỰ ÁN GPE-VNEN  (TỔ CHỨC HỢP TÁC GIÁO DỤC TOÀN CẦU VIỆT NAM ESCUELA NUEVA) Sơn La, ngày 27 tháng 7 năm 2012 DỰ ÁN GPE-VNEN (Global Partnership Educations – Viet Nam Escuela Nueva) Mô hình EN (ESCUELA NUEVA) được UNICEP, UNESCO, WB đánh giá cao, thực hiện thành công ở các nước đang phát triển. I. MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN DỰ ÁN 1. Chuyển đổi mô hình nhà trường truyền thống sang mô hình nhà trường kiểu mới tại Việt Nam - Chất lượng giáo dục chưa đáp ứng yêu cầu của sự phát triển. - Chương trình giáo dục chậm đổi mới. - Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo là đòi hỏi cấp thiết trong giai đoạn tới. 2. Mô hình VNEN phải đảm bảo:  - Nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển năng lực (sáng tạo, chia sẻ…) cho HS. - Đổi mới PPDH theo hướng hiện đại (có vai trò quyết định tới chất lượng giáo dục). II. MỤC TIÊU CỤ THỂ DỰ ÁN Hỗ trợ 1.447 trường Tiểu học (63 tỉnh, TP) đổi mới Sư phạm theo cách tiếp cận của mô hình VNEN Quá trình dạy học lấy quá trình học của HS làm trung tâm. Rèn luyện cách học, cách tư duy cho HS.  Nội dung và cách thức giáo dục được điều chỉnh phù hợp với mô hình. GV, CBQL được tập huấn bồi dưỡng trở thành người có vai trò mới trong nhà trường. III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNEN Đặc điểm tài liệu Hướng dẫn học: Các môn học Các HĐGD 1. Tiếng Việt 1. GD Đạo đức 2. Toán 2. GD Mĩ thuật 3. TNXH 3. GD Âm nhạc 4. Khoa học, 4. GD Thể chất Lịch sử và Địa lí 5. GD Kĩ năng sống Hướng dẫn học HS Hướng dẫn GV Hướng dẫn GV III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNEN 1. Đặc điểm tài liệu Hướng dẫn học:  Dùng cho học cả ngày; Tự học, học nhóm; Chung (3 trong 1); Học ở lớp; Nhiều năm. Cung cấp kiến thức kết hợp hướng dẫn cách học và tư duy; Nội dung: giữ nguyên chuẩn KTKN, KT được lồng ghép với quy trình học; Thiết kế các hoạt động học theo các mô đun theo quá trình học. III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNEN 1. Đặc điểm tài liệu Hướng dẫn học: Bài học thiết kế theo mô hình VNEN A. Hoạt động Cơ bản: Giúp HS trải nghiệm, tìm tòi, khám phá, phát hiện kiến thức, thông qua hoạt động. HS hoạt động theo nhóm, cặp, cá nhân. (hoặc hướng dẫn của GV nếu cần thiết) B. Hoạt động Thực hành: Giúp HS áp dụng trực tiếp kiến thức đã học, củng cố kiến thức, rèn luyện kĩ năng. C. Hoạt động Ứng dụng: Giúp HS vận dụng kiến thức vào thực tế, cùng với sự giúp đỡ của cha mẹ, người lớn. III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNEN 1. Đặc điểm tài liệu Hướng dẫn học: Lô gô Hướng dẫn HS Có HD của GV Có HD của người lớn Làm việc nhóm Làm việc CN Làm việc cặp đôi III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNEN HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC  Trong Mô hình VNEN các môn học Đạo đức, Âm nhạc, Mĩ thuật, Thủ công, Thể dục hiện nay được coi là các hoạt động giáo dục, đã được thiết kế các bài dạy theo hướng tổ chức các hoạt động giáo dục góp phần tích cực đào tạo con người toàn diện. Không nặng về Kiến thức, hướng vào phát triển các kĩ năng cần thiết, phát triển năng lực cho HS. III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA MÔ HÌNH VNEN  HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC  Tích hợp các nội dung vào môn TV, Toán, TNXH;  Đạo đức, Âm nhạc tích hợp vào TV để Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, con người; Mĩ thuật, Thủ công tích hợp để làm ra các sản phẩm giáo dục, làm các ĐDDH các môn học; Thể dục tổ chức các sân chơi, trò chơi vận động, phát triển thể chất, tinh thần; ý thức tổ chức, kỉ luật cho HS; … Mục đích nhẹ nhàng về kiến thức, tích hợp các nội dung, phong phú về tổ chức nhằm mục tiêu chung phát triển con người. III. ĐẶC TRƯNG ĐIỂN HÌNH CỦA  MÔ HÌNH VNEN  2. Tổ chức lớp học Học theo nhóm