Tâp huấn CBQL

ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG VỀ ĐỔI MỚI QUẢN LÝ, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TIỂU HỌC
Nam §µn, ngµy 15 th¸ng 9 n¨m 2009

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Đổi mới quản lý giáo dục là yêu cầu bức thiết và mang tính chiến lược trong chiến lược con người của Đảng và Nhà nước.
2. Phân biệt đổi mới quản lý và đổi mới công tác quản lý.
3. Đổi mới quản lý nhìn từ góc độ vĩ mô.
4. Nhìn từ góc độ vi mô.

B. NỘI DUNG
I. Nhà trường và vai trò của người hiệu trưởng:
1. Các quan niệm cũ về hiệu trưởng và vai trò của hiệu trưởng.
2. Định nghĩa về nhà trường và hiệu trưởng theo Điều lệ trường tiểu học.
3. Bản chất khái niệm về mặt pháp lý.


II. Một số yêu cầu đổi mới quản lý giáo dục trong phạm vi trách nhiệm người hiệu trưởng:
1. Đổi mới tư duy quản lý.
2. Một số yêu cầu đổi mới tư duy quản lý GD.
2.1. Tự chủ trong quản lý.
2.2. Quản lý theo chuẩn.
2.3. Dân chủ hoá quá trình quản lý.
2.4. Xã hội hoá quá trình quản lý.
2.5. Tương tác tích cực trong quản lý

III. Đổi mới quản lý GD tiểu học theo chức năng quản lý:
1. Lập kế hoạch.
1.1. Căn cứ lập kế hoạch.
1.2. Trình tự lập kế hoạch
2. Tổ chức thực hiện kế hoạch.
3. Kiểm tra, đánh giá.
4. Điều chỉnh kế hoạch.
IV. Đổi mới quản lý GD tiểu học trên một số lĩnh vực quản lý ở trường tiểu học.
1. Quản lý công tác phổ cập GDTH- Chống mù chữ:
2. Quản lý quá trình dạy học, giáo dục:
3. Quản lý công tác đánh giá, xếp loại HS, GV, NV
4. Quản lý cơ sở vật chất, TBDH.
5. Quản lý nhân sự, lao động.
6. Quản lý công tác tài chính, tài vụ
7. Quản lý công tác xã hội hoá giáo dục

C. KẾT LUẬN
1. Đổi mới quản lý trước hết là đổi mới cơ chế quản lý nhằm tạo ra hành lang pháp lý làm cơ sở cho các hoạt động quản lý ở cơ sở.
2. Xu hướng của đổi mới quản lý là tăng cường quyền tự chủ cho cơ sở giáo dục nhằm phát huy cao độ tính chủ động, sáng tạo và tính trách nhiệm của mỗi nhà trường đối với chất lượng giáo dục.
3. Tự chủ, linh hoạt trong quản lý giáo dục ở cơ sở phải đảm bảo tuân thủ sự điều chỉnh của pháp luật và văn bản hướng dẫn của cấp trên.