SKKN xây dựng trường học thân thiện-HS tích cực

SỞ GIÁO DỤC TỈNH AN GIANG







Đề tài

XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN HỌC SINH TÍCH CỰC














Người thực hiện :
Chức vu:ï
Đơn vị công tác:
MỤC LỤC
Trang
PHẦN MỞ ĐẦU

I/. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI : ……………………………………… 3
II/. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
III/. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU :
IV/. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU : ....................................................... 4
V/. ĐIỂM MỚI TRONG KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU :

PHẦN NỘI DUNG

CHƯƠNG I : CƠ SỞ LÝ LUẬN . ………………………………................. 5
I/. MỤC TIÊU , NỘI DUNG CỦA PHONG TRÀO THI ĐUA “ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN , HỌC SINH TÍCH CỰC ” :
1/. Mục tiêu :
2/. Nội dung :
II/. CHI ĐOÀN GIÁO VIÊN CỘNG SẢN HỒ CHÍ MINH , ĐỘI THIẾU NIÊN TIỀN PHONG HỒ CHÍ MINH CẦN LÀM GÌ TRONG PHONG TRÀO “ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN , HỌC SINH TÍCH CỰC ” ?

CHƯƠNG II : THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ .......................... 7
1/. Thuận lợi :
2/. Khó khăn :
3/. Một số khó khăn thách thức đối với công tác Đội và phong trào thiếu nhi : …………………………………………………………………… 8

CHƯƠNG III : CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ TIẾN HÀNH ……… 9
1/. Xây dựng trường , lớp xanh , sạch , đẹp an toàn :
2/. Dạy và học có hiệu quả , phù hợp với đặc điểm , lứa tuổi của học sinh ở mỗi địa phương giúp các em tự tin hơn trong học tập :
3/. Rèn luyện kỷ năng sống cho học sinh :
4/. Tổ chức các hoạt động vui tươi lành mạnh :………………………. 10
5/. Học sinh tham gia tìm hiểu , chăm sóc và phát huy giá trị các duy
tích lịch sử , văn hóa , cách mạng ở địa phương :







CHƯƠNG IV : HIỆU QUẢ ………………………… 11

PHẦN KẾT LUẬN

I/. NHỮNG BÀI HỌC KINH NGHIỆM : ………………………... 12
II/. Ý NGHĨA :
III/. KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG TRIỂN KHAI : …………………. 13
IV/. NHỮNG KIẾN NGHỊ , ĐỀ XUẤT :
1/. Đối với lãnh đạo ngành giáo dục các cấp quán triệt quan điểm “ Dạy chữ - dạy người ” :
2/. Đối với hiệu trưởng các trường : ………………………………. 14





























Sáng kiến kinh nghiệm

Đề tài :
“ XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN ,
HỌC SINH TÍCH CỰC ”

PHẦN MỞ ĐẦU

I/. BỐI CẢNH CỦA ĐỀ TÀI :

Trong các trường học hiện nay , để tiếp tục tăng cường và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục toàn diện cho học sinh , Bộ giáo dục và đào tạo đang phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực ” trong trường học . Với sự ủng hộ của chính quyền địa phương , sự tham gia tích cực của đông đảo cán bộ giáo viên của trường cũng như của học sinhcác cấp trong Tỉnh An giang , nhất là trường tiểu học Hàm Nghi .

II/. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :

Năm học 2010 - 2011 là năm học mà Sở giáo dục và đào tạo An giang phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực ” . Đó là những lý do mà giáo viên cần phải làm những công việc và thể hiện qua thực tế , bằng những kỉ năng sống , cùng hòa mình vào việc dạy và học tập của các em là một gia đình thật sự không thể tách rời như gia đình thứ hai của các em . Thế nên tôi quyết tâm , hướng dẫn và đôn đốc tập thể cán bộ giáo viên trường cùng tội chọn và nghiên cứu đề tài này .

III/. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU :

Từ những suy nghĩ và ý kiến sôi nổi của tập thể cán bộ công nhân viên trường đã phát động phong trào thi đua trong nhà trường về “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực ” trong đơn vị trường tiểu học Hàm Nghi năm học 2011 - 2012 .











IV/. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU :

Qua nhiều năm thi đua dạy tốt và học tốt , ban quản lý nhà trường phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện , học sinh tích cực ” trong trường tiểu học Hàm Nghi . Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên và nâng cao chất lượng học tập cùa các em học sinh . Trong thực tế việc thực hiện phong trào thi đua