SKKN van 8

Mục lục
Trang
Mục lục ………………………………………………………………………….…………. 1
A. đặt vấn đề .…………………………………………………………………….…….. 2
I. Lời nói đầu …………………………………………………………………………………………. 2
II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu ……………………………………………………….. 2
1. Thực trạng ………………………………………………………………………………….………. 2
2. Kết quả, hiệu quả của thực trạng trên ……………………………………….………….. 3
B. Giải quyết vấn đề ……………………………………………………….…………….. 3
I. Các giải pháp thực hiện ……………………………………………………………………….. 3
1. Những yêu cầu cơ bản của việc viết câu ………………………..……………………… 3
1.1. Nội dung phải hợp lí về mặt logic và ngữ nghĩa……..…………………………… 3
1.2. Cấu trúc cú pháp của câu phải phù hợp với qui tắc tạo câu của Tiếng Việt .. ………………………………………………………………………….…………………………………. 4
a) Câu phải có kết cấu nòng cốt ……………………………………….…………………….... 4
b) Câu phải có quan hệ ngữ nghĩa hợp lí ………………………….………………………. 5
c) Đặt câu phải đảm bảo yêu cầu về mặt phong cách …………..…………………… 6
d) Các câu trong văn bản phải đảm bảo sự liên kết …………………………………… 6
2. Các giải pháp thực hiện …………………………………..…………….………………………7
2.1. Phân loại lỗi …………………………………………………………………………………….. 7
2.2. Miêu tả lỗi ……………………………………………………………………………………….. 8
II. Các biện pháp tổ chức thực hiện chữa lỗi câu …………………...……………….. 10
1. Chữa lỗi câu trong giờ Tiếng Việt ……………………………………………………… 11
2. Chữa lỗi câu trong giờ học HĐNGLL (lớp 7) ở chủ điểm: “Hội vui học tập” …………………………………………………………………………………………………………….. 12
3. Chữa lỗi câu sai thông qua giờ trả bài Tập làm văn ………………………………13
C. Kết luận …………………….……………………………………………..………… 16
1. Kết quả nghiên cứu ……………………………….…………….……………….……………. 16
2. Kiến nghị, đề xuất ……………………………………….……………………………….…… 17
Tài liệu tham khảo …………………………………………………………………….. 19

A. Đặt vấn đề
I. Lời nói đầu:
Môn Ngữ văn là môn học thuộc nhóm khoa học xã hội, điều đó nói lên tầm quan trọng của nó trong việc giáo dục quan điểm, tư tưởng tình cảm cho học sinh. Nhà văn hào Nga Mác-XimGor-Ki đã nói: “Học văn là học làm người”. Học tốt môn ngữ văn giúp học sinh rất nhiều trong giao tiếp với đời sống xã hội, giao tiếp với đời sống gia đình và bạn bè.
Và dù sau này bước vào đời, học sinh có thể tham gia mọi ngành nghề phục vụ xã hội, môn Ngữ văn luôn luôn là phương tiện, là người bạn tốt trên đường đời của mỗi học sinh, giúp các em sống tốt hơn, đẹp hơn.
II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu
1. Thực trạng.
Rõ ràng là môn Ngữ văn có một vị trí quan trọng trong nhà trường phổ thông. Song có một thực trạng đáng buồn là hiện nay không ít học sinh thực sự không mặn mà với việc học văn “không chịu” đọc sách, báo và các tài liệu tham khảo, lười suy nghĩ, sáng tạo… Chính vì thế mà trong khi nói cũng như khi viết, các em thường không diễn đạt được nội dung mình định nói do đó dẫn đến việc viết câu sai.
Là giáo viên trực tiếp giảng dạy môn Ngữ văn, bản thân tôi thấy mình cần phải làm gì để giúp học sinh nhận ra lỗi viết câu sai là loại lỗi gì ? nguyên nhân và cách sửa chữa. Từ đó, các em sẽ không chỉ biết viết câu sao cho đúng mà còn biết viết những câu hay, ý tứ. Chính vì lí do đó, tôi đã chọn đề tài “Câu Tiếng Việt và phương pháp chữa lỗi câu Tiếng Việt cho