SKKN TOI UU HOA NANG LUC DHO DOI NGU

II. NỘI DUNG SÁNG KIẾN
1. Sự cần thiết, mục đích của việc Tối ưu hóa năng lực đội ngũ trong trường Tiểu học hiện nay.
1.1. Sự cần thiết
Từ ngàn đời nay, thầy giáo luôn được tôn vinh và có một vị trí vô cùng quan trọng trong xã hội. Trong lịch sử Việt Nam, người thầy giáo là người chăm lo, dẫn dắt thế hệ trẻ; là người có lòng yêu nghề tha thiết, luôn coi trọng tri thức, lấy dạy chữ, dạy người làm lẽ sống của mình. Đó là người truyền đạt kiến thức, là nhà giáo dục trong việc hình thành và phát triển kỹ năng sống, đạo đức cho học sinh, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Đây là những người coi trọng danh dự, lương tâm, gìn giữ khí tiết, xác lập vị trí của mình trong xã hội bằng tài năng, đức độ, học vấn, cống hiến
Trước sự thay đổi như vũ bão của khoa học công nghệ người thầy giáo không phải chỉ đơn thuần là người truyền thụ kiến thức mà là người thúc đẩy việc học hành. Kỷ nguyên thông tin cũng có ảnh hưởng đến giáo dục và đào tạo theo nghĩa dựa trên việc khai thác các công nghệ thông tin hiện đại để xử lý và quản trị thông tin. Vì vậy, giáo dục cũng phải thích ứng nhanh với các thay đổi liên quan đến thế giới việc làm.
Như vậy, giáo viên không chỉ là người dạy học trên lớp học, một người làm nhiệm vụ truyền thụ kiến thức là chính, người cung cấp thông tin, mà trở thành người tổ chức, hướng dẫn quá trình học của học sinh. Những thay đổi về vai trò, vị trí của người học và người dạy trong những hoàn cảnh biến đổi nhanh, phức tạp đòi hỏi những thầy giáo phải có khả năng đáp ứng linh hoạt và hiệu quả trước những yêu cầu mới.
Đối với tiêu chuẩn đổi mới và phát triển nhà trường, các nhà lãnh đạo trường học hiệu quả hoạt động với tư cách các nhà quản lý để làm cho các nhà trường liên tục đổi mới và phát triển nhằm thúc đẩy sự thành công học tập và phát triển của mỗi học sinh. Theo đó, người lãnh đạo hiệu quả phải:
Thiết lập, quản lý và giám sát các hoạt động và hệ thống hành chính để thúc đẩy sứ mệnh và tầm nhìn của nhà trường.
Quản lý chiến lược nguồn nhân lực, phân công và lập kế hoạch cho giáo viên, nhân viên theo vai trò và trách nhiệm từ đó tối ưu hóa năng lực chuyên môn của họ để giải quyết nhu cầu học tập của mỗi học sinh.
Quản lý tài chính, vật chất, và các nguồn lực khác để hỗ trợ chương trình giảng dạy, hướng dẫn, và đánh giá; quản lý cộng đồng học tập của học sinh, năng lực nghề nghiệp của GV, NV, sự tham gia của gia đình và cộng đồng. Tuy nhiên công tác bồi dưỡng đội ngũ vẫn chưa đạt được một cách tối ưu nhất, chưa phát huy cao được năng lực thực sự của mỗi cá nhân trong nhà trường, một số ít cá nhân vẫn còn làm việc theo kiểu bị bắt ép mới làm, làm còn có tư tưởng cho xong nhiệm vụ, chưa phát huy cao được tính tích cực, năng lực thực sự của chính bản thân họ. Trên thực tế nhà trường muốn có chất lượng Giáo dục tốt thì trước tiên phải bồi dưỡng được chất lượng đội ngũ tốt, muốn bồi dưỡng được chất lượng đội ngũ tốt thì người quản lí phải biết khai thác, phát huy được năng lực của từng cá nhân trong đội ngũ của mình. Vì vậy tôi đã quyết định lựa chọn, nghiên cứu tìm tòi sáng kiến về lĩnh vực “Biện pháp tối ưu hóa năng lực đội ngũ” với mong muốn phát huy được hết khả năng, năng lực của mỗi cá nhân trong nhà trường để nhà trường có một đội ngũ vững mạnh đáp ứng được những yêu cầu về đổi mới Giáo dục và Đào tạo trong thời kỳ đất nước hội nhập, từ đó nhà trường có một môi trường, chất lượng giáo dục thật sự hiệu quả và mang tính chiến lược lâu dài.
1.2. Mục đích nghiên cứu.
Giúp toàn thể cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên trong nhà trường có kiến thức, nghiệp vụ chuyên môn chắc chắn, vững vàng. Đội ngũ được trang bị kiến thức về hiểu biết xã hội, các chủ trương của Đảng và Nhà nước; Mỗi cá nhân có kiến thức vững vàng theo vị trí việc làm của mình.
Giúp cho mỗi cá nhân có những kỹ năng cơ bản từ đó áp dụng trong lĩnh vực, nhiệm vụ mình được phân công: Kỹ năng quản lí, kỹ năng dạy học, kỹ năng lao động, giao tiếp ứng xử,...
Giúp cho mỗi cá nhân trong nhà trong nhà trường có phẩm chất trung thực, trung thành; có ý thức, tinh thần trách nhiệm cao trong công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng,