SKKN toan 7

THÔNG TIN VỀ SÁNG KIẾN

1.Tên sáng kiến : Phương pháp giải bài toán chứa dấu giá trị tuyệt đối
2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Môn toán THCS
3.Thời gian áp dụng sáng kiến: Từ năm học 2011-2012
4.Tác giả :
Họ và tên: TRẦN THỊ TRANG
Năm sinh : 06-11-1985
Nơi thường trú: Xã Xuân Ninh - Huyện Xuân Trường - Tỉnh Nam Định.
Trình độ chuyên môn : Cao đẳng Sư phạm Toán-tin.
Chức vụ công tác : Giáo viên.
Nơi làm việc: Trường THCS Xuân Ninh.
Địa chỉ liên hệ : Xã Xuân Ninh - Huyện Xuân Trường - Tỉnh Nam Định.
Điện thoại 03503885452
5.Đơn vị áp dụng sáng kiến:
Tên đơn vị: Trường THCS Xuân Ninh.
Địa chỉ : Xã Xuân Ninh - Huyện Xuân Trường - Tỉnh Nam Định.
Điện thoại: 03503885452




I . ĐIỀU KIỆN TẠO RA SÁNG KIẾN.
Toán học là một môn khoa học cơ bản,có liên quan đến nhiều ngành,nhiều lĩnh vực khác nhau.Các thành tựu của toán học luôn góp phần to lớn vào việc cải tạo tự nhiên,đem lại lợi ích phục vụ cho cuộc sống của loài người ngày một tốt đẹp hơn .
Dạy học toán là nhằm trang bị cho học sinh một hệ thống tri thức khoa học phổ thông cơ bản,tạo điều kiện cho các em được hình thành và phát triển các phẩm chất,năng lực trí tuệ,đồng thời trang bị cho các em một hệ thống tri thức đảm bảo đủ để nghiên cứu và khám phá thế giới xung quanh,góp phần cải tạo thế giới, cải tạo thiên nhiên mang lại cuộc sống ấm no hạnh phúc cho mọi người.
Trong quá trình dạy học toán,đặc biệt là dạy học các vấn đề toán học có liên quan đến phần giá trị tuyệt đối cho học sinh,bản thân tôi thấy rằng:học sinh còn lúng túng,e ngại,vì đây là một phạm trù kiến thức tương đối phức tạp và trừu tượng. Khi dạy môn toán 7 có phần “Giải bài toán có chứa dấu giá trị tuyêt đối” tôi nhận thấy học sinh còn nhiều vướng mắc về phương pháp giải, quá trình giải thiếu logic và chưa chặt chẽ, chưa xét hết các trường hợp xẩy ra . Lí do là các em chưa nắm vững biểu thức về giá trị tuyệt đối của một số, của một biểu thức, chưa biết vận dụng và chưa nắm được phương pháp giải đối với từng dạng bài tập. Các em chưa phân biệt được các dạng toán và áp dụng tương tự vào bài toán khác . Mặt khác nội dung kiến thức ở lớp 6 & 7 ở dạng này để áp dụng còn hạn chế nên không thể đưa ra đầy đủ các phương pháp giải một cách có hệ thống và phong phú được . Mặc dù chương trình sách giáo khoa sắp xếp rất hệ thống và lô gíc, có lợi thế về dạy học đặt vấn đề trong dạng toán này. Chính vì vậy, để khắc phục cho học sinh những sai lầm khi giải bài toán có chứa dấu giá trị tuyệt đối. Tôi nghĩ cần phải làm như thế nào đó để học sinh có thể vận dụng được tốt định nghĩa, tính chất về giá trị tuyệt đối, phân chia được các dạng, tìm được phương pháp giải đối với từng bài. Từ đó học sinh tự tin hơn khi gặp dạng toán này,đồng thời giúp học sinh trong việc rèn luyện các phẩm chất và năng lực toán học.Với những lí do nêu trên tôi quyết định đi sâu vào nghiên cứu chuyên đề : ‘‘Phưong pháp giải một số bài toán có chứa dấu giá trị tuyệt đối”
II.ThựC TRạNG
Trong những năm gần đây, số lượng học sinh học yếu môn Toán chiếm tỉ lệ khá cao. Các em chưa có tinh thần và thái độ học tập đúng đắn, nhiều em cảm thấy chán nản khi học môn học này bởi nhiều lý do khác nhau. Như một số mất kiến thức cơ bản nên không theo kịp các bạn dẫn đến không yêu thích học tập, đặc biệt là môn toán vì đây là môn học khó. Khả năng tự học, tự nghiên cứu còn hạn chế, kĩ năng tính toán còn yếu. Học sinh chưa nhận thức đúng động cơ và mục đích học tập, chưa có quyết tâm và nhiệt tình trong học tập, một số em có môi trường học tập chưa tốt. Đây là vấn đề mà hầu như các giáo viên giảng dạy bộ môn Toán đều quan tâm, trăn trở làm thế nào để chất lượng môn Toán được nâng lên và làm như thế nào để các em yêu thích môn học này? Đặc biệt là với chuyên đề giải bài toán có chứa dấu giá trị tuyệt đối đây là dạng bài tập tương đối khó nên phần lớn các em hay bị nhầm lẫn khi giải bài toán đó.Vì vậy để làm tốt các bài toán có chứa dấu giá trị