SKKN Tin học

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

Nhơn Trạch, ngày 22 tháng 04 năm 2013

BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN

Kính gửi: - Hội đồng sáng kiến huyện Nhơn Trạch
- Họ và tên: Ông Nguyễn Minh Đức - Năm sinh: 1979
- Chức vụ: Phó Hiệu Trưởng - Ngày nhận: 01/09/2010
- Đơn vị: Trường THCS Vĩnh Thanh
I. Thành tích đạt được trong các năm:
- Năm 2010: Bằng khen UBND Tỉnh Đồng Nai
- Năm 2011: Chiến sĩ thi đua cơ sở
II. Báo cáo tóm tắt sáng kiến năm 2012:
Tên nội dung sáng kiến:


Sử dụng CNTT trong việc đổi mới
phương pháp dạy học Tin học,
nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bậc THCS
(((


















1. Xuất xứ:
Tin học là môn khoa học mới được đưa vào trường THCS từ bốn năm nay, hơn nữa, môn học này lại thiên về thực hành và đa số sử dụng bằng tiếng Anh, cho nên học sinh cần phải được học tập, rèn luyện một cách nghiêm túc để có thể hiểu được các khái niệm và thực hành được những bài tập từ đơn giản đến phức tạp,
Nhận thức được tính cấp thiết của môn học này, đòi hỏi người giáo viên ở ngay bậc THCS phải có phương pháp giáo dục thật tích cực nhằm phát huy hết khả năng tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, tư duy, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh, chống lại thói quen học tập thụ động.
Để làm được điều đó, thì phương pháp dạy và học tích cực là một trong những phương pháp quan trọng nhằm góp phần nâng cao chất lượng môn Tin học ở trường THCS. Tuy nhiên, thế nào mới là tích cực? Điều này thật khó, bởi vì trong những năm gần đây, nhiều phương pháp dạy và học tích cực đã được áp dụng như: Dạy bằng đèn chiếu, bảng phụ, đồ dùng dạy học đa dạng … học bằng cách thảo luận nhóm, làm việc cá nhân,… và gần đây nhất là dạy bằng giáo án điện tử: Mang công nghệ thông tin vào lớp học, học sinh không những phấn khởi, hứng thú mà kiến thức còn được thể hiện rõ hơn, nội dung truyền đạt được nhiều hơn, bố cục bài giảng phong phú hơn …
Nhưng, sử dụng CNTT như thế nào cho phù hợp, cho lôi cuốn, tránh tình trạng giáo án trình chiếu như một chương trình quảng cáo nhiều màu sắc và ồn ào mà vẫn làm cho học sinh tập trung cao trong tiết học để bài giảng đạt kết quả cao nhất?
Chính vì thế tôi xin viết sáng kiến kinh nghiệm này nhằm đưa ra một số giải pháp tích cực nho nhỏ, nhưng hiệu quả, chủ yếu là làm sao để sử dụng CNTT một cách hợp lý, không lạm dụng, không phô trương nhằm góp phần nâng cao chất lượng trong quá trình dạy và học bộ môn Tin học ở bậc THCS...
Việc đưa công nghệ thông tin vào lớp học không còn mới, vì trong những năm gần đây, rất nhiều phương pháp dạy học “hiện đại” được đưa vào áp dụng. Tuy nhiên, vẫn chỉ là áp dụng một cách máy mọc, rập khuôn, chưa khoa học, chưa mang lại hiệu quả cao nhất cho các tiết dạy, đôi khi còn quá lạm dụng công nghệ thông tin mà quên đi cái bản chất vốn có của phương pháp dạy học. Chẳng hạn như: giáo viên chuẩn bị giáo án như một màn trình diễn quảng cáo sản phẩm, học sinh giống như khán giả ngồi xem mà không theo dõi được bài học, đôi khi không ghi được bài, hoặc không biết mình đã học tới phần nào của bài …
Rút kinh nghiệm thực tiễn từ những vấn đề đó, tôi nhận thấy cần phải sửa đổi, cần thấy rằng công nghệ thông tin chỉ là một trong những phương tiện giúp cho việc truyền đạt kiến thức đến học sinh được tốt hơn, hay hơn, dễ dàng hơn, cụ thể hơn và thiết thực hơn. Cần phải sử dụng công nghệ thông tin một cách hợp lý, đúng lúc, đúng nơi và đúng cách .
Sau khi nghiên cứu nội dung sách giáo khoa, sách giáo viên và một số tài liệu, phần mềm tham khảo, tôi mạnh dạn xin được trình bày một số phương pháp nho nhỏ để giúp các em học tốt hơn trong các giờ học Tin học dựa vào việc sử dụng CNTT hợp lý, có sự hỗ trợ chính là phần mềm Powerpoint và các phần mềm hỗ trợ khác như: Elements, Web, Macromedia, Frontpage , Xara 3D, Flash…
2