Skkn ngu van 8 hay

I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
T
rong nhà trường hiện nay, tâm lí chung của không ít học sinh là xem nhẹ môn Văn. Có em lại coi đó là môn học không cần thiết trong việc chọn nghề nghiệp cho tương lai sau này. Đối với những người làm công tác giáo dục thì đây là một thực trạng đáng buồn.
Là một giáo viên giảng dạy bộ môn Văn, tôi cảm thấy mình phải có trách nhiệm tìm mọi cách để giúp các em có cái nhìn đúng đắn hơn về môn Văn học trong nhà trường mà không hề có sự thiên lệch trong nhận thức khi coi trọng bộ môn này và xem nhẹ bộ môn khác.
Vì vậy, việc trước tiên tôi nghĩ là chúng ta phải làm sao để học sinh tự cảm thấy học Văn là cần thiết (chứ không phải học để “trả nợ”, miễn cưỡng học cho đủ điểm lên lớp). Các em phải có sự hứng thú thực sự khi tiếp xúc với một tác phẩm Văn học và khi làm bài phải tự mình tư duy sáng tạo (không dựa vào tài liệu, văn mẫu...). Tuy nhiên, với dung lượng thời gian của môn Văn hiện nay cho mỗi khối lớp cùng với áp lực của nội dung chương trình, bài dạy trong từng tiết thì giáo viên khó có thể đào sâu, mở rộng kiến thức, phát huy hết khả năng của các em được. Chỉ có những tiết ngoại khóa Văn học, với nhiều hình thức hấp dẫn, mới lạ mới có thể kích thích sự hứng thú của các em một cách hiệu quả nhất. Vì một khi học sinh có sự hứng thú thật sự đối với môn Văn thì các em sẽ có sự tự nguyện tự giác đến với Văn học, không chỉ ở những tiết ngoại khóa mà cả những tiết học chính khóa trong chương trình.
Vì những lí do nêu trên, cùng với kiến thức hiện có và kinh nghiệm bản thân đã thúc đẩy tôi quyết định chọn đề tài: “Tạo sự hứng thú cho học sinh qua những tiết ngoại khóa văn học”.
Mong rằng đề tài này sẽ góp phần phối hợp giáo dục cùng nhà trường nhằm nâng cao chất lượng về việc học bộ môn Văn của học sinh trong tình hình hiện nay.
II- CÁC BƯỚC THỰC HIỆN:
(-Xác định mục đích yêu cầu của việc tổ chức hoạt động ngoại khóa Văn học:
Do đã xác định được mục đích của mình là tạo sự hứng thú cho học sinh qua những tiết ngoại khóa Văn học, nên tôi tự đặt ra yêu cầu đối với bản thân khi tổ chức những buổi học ngoại khóa như sau:
-Đến với những buổi ngoại khóa, giáo viên phải luôn khơi gợi sự sáng tạo, suy nghĩ của học sinh; không nên áp đặt cách dạy của mình lên người học mà phải biết ghi nhận những phản hồi từ ngay chính người học để có thể kịp thời điều chỉnh phương pháp truyền thụ và cách tổ chức. Mục đích của buổi học là giúp học sinh cách tư duy, lập luận và giải quyết những vấn đề cụ thể. Thầy chỉ là người dẫn đường, còn học sinh phải tự đi con đường đó. và ở đây, giáo viên và học sinh quan hệ với nhau ở ba điểm: trình độ, phương pháp và lòng nhiệt tình.
-Giúp học sinh có thêm điều kiện và hoàn cảnh để bộc lộ đầy đủ nhất năng lực sáng tạo và hứng thú đối với văn chương, đối với cuộc sống và đối với những gì liên quan đến sự sáng tạo của nhà văn.
-Những tiết ngoại khóa phải khơi sâu cảm thụ, củng cố những kiến thức, những kỹ năng đã đạt được trong giờ chính khóa. Đặc biệt là kỹ năng vận dụng kiến thức Văn học vào đời sống. Thời gian học chính ở trường là để nắm bắt phần cốt lõi của chương trình, để giải đáp những thắc mắc không thể trả lời. Thời gian học ngoại khóa để mở rộng, nâng cao, đào sâu bài học ở trường và có thời gian học thêm để bổ sung những kiến thức cần thiết.
-Vào học là để thảo luận những gì không có trong sách hoặc chưa giải quyết được trong giờ học chính khóa. Qua đó, đánh giá mức độ tiếp thu nội dung và khả năng tư duy sáng tạo của học sinh.
-Góp phần thiết thực vào việc bồi dưỡng, mở rộng vốn sống, tầm nhìn, hình thành năng lực hoạt động xã hội và năng lực cần thiết khác trong đời sống, bồi dưỡng lòng yêu mến văn chương nghệ thuật cho học sinh một cách sinh động và sâu sắc.
-Ngoại khóa Văn còn giúp cho học sinh có khả năng phát triển năng khiếu của mình. Ngoài ra, cũng là dịp kiểm tra chất lượng giảng dạy, rèn luyện và nâng cao năng lực, trình độ tổ chức của giáo viên Văn.
-Giúp cho mối quan hệ giữa học sinh với học sinh, giữa học sinh với giáo viên được tăng cường. Điểm gặp gỡ giữa thầy và trò ở đây