SKKN : MON TOAN - LOP 5

KINH NGHIệM
RèN Kỹ NĂNG GIảI TOáN CHUYểN ĐộNG ĐềU
A, ĐIềU KIệN HOàN CảNH TạO RA SáNG KIếN
Từ năm học 2006-2007 chúng ta bắt đầu giảng dạy theo sách giáo khoa lớp 5 mới. Đặc biệt từ năm học 2006-2007 toàn ngành giáo dục thực hiện cuộc vận động: “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục”. Thấm nhuần cuộc vận động đó, tôi rất lo lắng, trăn trở, tập trung nâng cao chất lượng dạy học nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục. Cũng như các môn học khác, theo tôi muôn toán có một vai trò hết sức quan trọng trong việc hình thành nhân cách con người lao động. Vì vậy, mỗi giáo viên cần phải xác định dạy như thế nào để đạt được chất lượng cao môn toán 5 mà chương trình nội dung sách quy định? Qua những năm giảng dạy, tôi nhận thấy việc rèn kỹ năng giải toán (nhất là toán chuyển động đều) cho học sinh là rất quan trọng bởi vì qua giải toán học sinh rèn luyện được đức tính, ý chí khắc phục khó khăn, thói quen xét đoán có căn cứ, tính cẩn thận, cụ thể, chu đáo, làm việc có kế hoạch và khả năng suy nghĩ độc lập, linh hoạt...Tuy nhiên không phải mọi học sinh đều học tập, giải toán dễ dàng như nhau. Có những học sinh nắm kiến thức toán học rất nhanh chóng và sâu sắc mà không cần có sự cố gắng đặc biệt, trong khi đó một số em khác lại không thể đạt được kết quả như vậy mặc dù các em đã có cố gắng rất nhiều. Đó chính là các em yếu kém về môn toán.
Qua thực tế giảng dạy và bằng kinh nghiệm của bản thân, tôi muốn trao đổi cùng đồng nghiệp kinh nghiệm “Rèn kỹ năng giải toán chuyển động đều” để nâng cao chất lượng học sinh giỏi và học sinh yếu.
B, CáC GIảI PHáP THựC HIệN
Ngay từ đầu năm học 2008-2009, tôi đã khảo sát chất lượng học sinh về môn toán và phân loại đối tượng học sinh.
Kết quả đầu năm:
Tổng số
học sinh
Điểm 9 đến 10
Điểm 7 đến 8
Điểm 5 đến 6
Điểm 4 đến 1


SL
TL %
SL
TL %
SL
TL %
SL
TL %

30
5
16,6
7
23,3
12
40,1
6
20

Từ đó tôi đã đặt ra biện pháp giáo dục. Cụ thể:
Khi dạy đến dạng toán chuyển động đều, tôi yêu cầu tất cả các đối tượng học sinh trong lớp phải nắm chắc những kiến thức sau:
1, Các đại lượng thường gặp trong chuyển động đều
Đại lượng
Ký hiệu
Đơn vị đo thường dùng

Quãng đường
s
m hoặc km

Thời gian
t
Giờ, phút, giây

Vận tốc
v
Km/giờ, km/phút hoặc m/giây

2, Những công thức thường dùng trong tính toán
- Công thức tính quãng đường:
s = v x t

- Công thức tính vận tốc:
v = s : t

- Công thức tính thời gian:
t = s