SKKN lop 6

Mục lục



Lời nói đầu 2

Phần I: đặt vấn đề 4
I. Lý do chọn đè tài 4
II. Nhiệm vụ của sáng kiến kinh nghiệm 5

Phần II: Giải quyết vấn đề 7

I. Thực trạng ban đầu 7
II. Cơ sở giải quyết vấn đề 8
II. Vận dụng vào một tiết dạy cụ thể 12 IV. Các kỹ năng dạy học và giải pháp 14
V. Kết quả thực nghiệm 16
VI. Bài học kinh nghiệm 16

Phần III. Kết luận chung và kiến nghị 17

I. Kết luận chung 17
II. Kiến Nghị 17
II. Tài liệu tham khảo 18










Lời nói đầu
Loài người đã và đang bước vào những năm đầu của thiên niên kỷ mới. Thiên niên kỷ của những tiến bộ về khoa học - công nghệ và trí tuệ con người - Thiên niên kỷ của sự hội nhập và phát triển. Điều này cũng có nghĩa là con người phải được phát triển toàn diện hơn về mọi mặt của cuộc sống, có như vậy thì mới có thể đáp ứng được những yêu cầu, những đòi hỏi ngày càng cao của XH.

Có lẽ chính vì thế mà trong một vài năm gần đây việc mở rộng hợp tác, mở rộng các mối quan hệ quốc tế ngày càng được nhà nước ta và Chính phủ quan tâm và đặc biệt chú trọng là việc đào tạo con người - những chủ nhân chính quyết định sự thành bại của dân tộc. Khi điều này được đặt ra thì việc không ngừng học hỏi, nâng cao trình độ chuyên môn của mỗi cá nhân và năng lực làm việc của mỗi bản thân là không thể thiếu vì nó là tiền đề vững chắc để đưa đất nước tiến lên sánh kịp cùng với bạn bè năm châu.

Như vậy phải thừa nhận một điều rằng để thực hiện được những yêu cầu và nhiệm vụ trên thì việc học tập ngoại ngữ nói chung và môn Tiếng Anh nói riêng là quan trọng và cần thiết. Vì từ lâu Tiếng Anh đã được coi là một trong những ngôn ngữ quốc tế . Thực tế cho thấy rằng những nước có nền khoa học tiên tiến và hiện đại thì việc học tập và giảng dạy bộ môn Tiếng Anh là một điều tất yếu và không xa lạ gì. Nhưng đối với hệ thống giáo dục nước ta dù đã được phát triển khá nhiều xong để thực hiện được đồng bộ việc học tập bộ môn này ở tất cả các cấp học, các trường học ở các tỉnh thành trong cả nước vẫn còn gặp nhiều khó khăn. Chính vì điều này mà phần đông chưa thực sự nhận thức được phần quan trọng của môn học này dẫn đến đội ngũ giáo viên và việc thực hiện đổi mới phương pháp chưa thực sự nhận thức được tầm quan trọng của môn học dẫn đến chất lượng và kết quả học tập chưa cao. ở đây cũng phải nói đến đội ngũ giáo viên và việc thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy chưa thực sự được cụ thể hoá. Mồt số giáo viên vẫn còn giảng dạy theo phương pháp cũ như , với phương pháp "Thuyết trình có kết hợp đàm thoại là chủ yếu", về