SKKN - LOP 5

Một số kinh nghiệm phát hiện, bồi dưỡng
học sinh có năng khiếu toán ở lớp cuối cấp bậc tiểu học


Mở đầu
I.Lí do chọn
Hằng năm mỗi khi hoa phương nở báo hiệu năm học kết thúc, những người làm công tác giáo dục nhìn lại những chặng đường đã trải qua sau năm học với tất cả các nhiệt tình say mê nghề nghiệp, với tất cả nỗi lo toan trăn trở vì sự nghiệp giáo dục, vì những chủ nhân tương lai của đất nước sau này. Thật hạnh phúc biết bao thế hệ mầm non, tương lai của đất nước đang trưởng thành dưới bàn tay dạy dỗ, dùi dắt của mình giờ đây đã có đủ hành trang đI tiếp chặng đường mới, tiếp bước cha anh hoàn thành xứ mệnh lịch sử như điều căn dặn của Bác Hồ trong bức thư gửi các cháu học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên của nứơc Việt Nam dân chủ cộng hoà:
“Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không, dân tộc Việt Nam có trở nên vẻ vang hay không chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu” Để thế hệ trẻ thực hiện được ước nguyện của Bác Hồ, công sức người thầy bỏ ra sau những ngày đêm miệt mài bên trang giáo án và những buổi dạy học bổ ích, lí thú thể hiện bằng kết quả học tập của trò. Đó là kết quả lên lớp, kết quả thi tốt nghiệp và đặc biệt sự gặt hái bội thu của đội ngũ học sinh giỏi – nhân tài của đất nứơc sau này. Có đội ngũ học sinh giỏi với bày dày thành tích không những là niềm vui của người thầy trực tiếp giảng dạy mà còn là niềm tự hào của mỗi nhà trường. Họ tự hào bởi có những người “ thợ” lành nghề có tài, có đức cùng với những “ chất liệu” tối ưu được lựa chọn kĩ lưỡng đã đúc thành những chiếc chuông để cho xã hội cũng thưởng thức cái hay, cái tốt của “ nó”. Có được những chiếc chuông-những nhân tài của đất nước-các nhà toán học tương lai thì việc phát hiện, chọn lọc và bồi dưỡng là vô cùng quan trọng. Công việc này đòi hỏi phải có thời gian, phải được duy trì đều đặn, thường xuyên và có hệ thống có kế hoạch và phải được tiến hành ngay khi trẻ cắp sách đến trường. Đặc biệt công việc được thể hiện rõ nét nhất là ở cuối cấp bậc tiểu học bởi đây là khối lớp duy nhất trong bậc học có thi chọn học sinh giỏi cấp quốc gia. Hơn thế nữa việc phát hiện bồi dưỡng học sinh giỏi toán ở cuối cấp bậc tiểu học còn mang tính chất “ khơi mào” cho lực lượng học sinh của các cấp sau này. Chính vì lí do trên mà qua thực tế giảng dạy của bản thân, qua kinh nghiệm “rèn đúc” của đồng nghiệp trong trường, tôI đã chọn đề tài “ Kinh nghiệm phát hiện, bồi dưỡng học sinh có năng khiếu toán ở lớp cuối cấp bậc tiểu học”.
II.Mục đích nghiên cứu
Qua thực tế giảng dạy nhằm đưa ra một số tiêu chí cơ bản để phát hiện học sinh giỏi toán. Từ đó có khế hoạch bồi dưỡng phù hợp nhằm đạt kết quả cao, giúp nhà trường ở bậc tiểu học có đội ngũ học sinh giỏi toán như mong muốn.
III.Đối tượng và phạm vi nghiên cứu
Đề tài đề cập đến việc