SKKN Hoa

BẢN TÓM TẮT GIẢI PHÁP KHOA HỌC

Tên giải pháp khoa học : “Hai giải pháp hướng dẫn học sinh yếu, kém lớp 82 viết đúng phương trình hóa học”
Họ và tên tác giả:
Đơn vị công tác:
1/ Lý do chọn giải pháp :
Qua thực tế giảng dạy môn Hóa Học lớp 8 trường THCS ……. Tôi nhận thấy đây là một môn học mới đối với học sinh lớp 8, nên có một số em chưa nhận thức được vai trò của môn học, không chú tâm vào việc học dẫn đến mất kiến thức cơ bản và kết quả học tập yếu, kém. Trước thực trạng chất lượng của học sinh như thế, muốn học sinh nắm được kiến thức cơ bản vế Hóa Học vô cơ. Học sinh viết đúng phương trình Hóa Học thì mới có thể giải bài toán tính theo phương trình Hóa Học.
Để giải quyết vấn đề trên, tôi quyết định chọn giải pháp khoa học “Hai giải pháp hướng dẫn học sinh yếu, kém lớp 82 viết đúng phương trình Hóa Học”
2/ Đối tượng, phương pháp nghiên cứu :
- Đối tượng: Học sinh yếu, kém lớp 82
- Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu tài liệu, kiểm tra đánh giá có đối chiếu, điều tra, quan sát.
3/ Giải pháp đưa ra giải pháp mới:
Trong giảng dạy, tôi đã trực tiếp tìm hiểu ở học sinh và đã áp dụng giải pháp này cho học sinh lớp 82. Tôi nhận thấy học sinh có được kiến thức và kĩ năng viết đúng phương trình Hóa Học. Từ đó học sinh tính đúng theo phương trình Hóa Học. Nâng cao dần chất lượng môn Hóa Học lớp 8, giúp giáo viên hòan thành vượt mức kế hoạch đề ra ở đầu năm học. Đồng thời kiến thức trên giúp học sinh làm nền tảng cho việc học môn Hóa Học ở các lớp kế tiếp.
4/ Hiệu quả áp dụng:
Giải pháp này tôi đã thực hiện ở lớp 82 kết quả cụ thể như sau: Giữa học kì II tổng số học sinh lớp 82 là 40, trong đó chỉ còn 10 em yếu, kém so với khảo sát giữa học kì I số học sinh yếu, kém là 23 em. Bản thân tôi sẽ cố gắng phấn đấu để đến cuối năm học 2008-2009 sẽ có 100% học sinh đạt từ trung bình trở lên.
5/ Phạm vi áp dụng:
Qua thực hiện áp dụng giải pháp trên đối với học sinh lớp 82, tôi nhận thấy kết quả đạt được rất khả quan, tỉ lệ hoc sinh yếu, kém được đẩy lùi rõ rệt. Chính vì vậy tôi tiếp tục thực hiện giải pháp trên cho lớp 81, 83 trong nhà trường.





























HAI GIẢI PHÁP HƯỚNG DẪN HỌC SINH YẾU, KÉM LỚP 82 VIẾT ĐÚNG PHƯƠNG TRÌNH HÓA HỌC

A. MỞ ĐẦU
I. LÝ DO CHỌN GIẢI PHÁP:
Xã hội ngày càng phát triển, vì vậy ngành giáo dục ngày càng được đầu tư, chú trọng đến chất lượng. Là giáo viên ai cũng muốn tìm ra biện pháp để giúp học sinh mình học tập tốt, đạt chất lượng cao.
Qua thực tế giảng dạy môn Hóa Học lớp 8 tại trường Trung học cơ sở ở những năm học trước và đặc biệt trong năm học 2008-2009, cùng thông qua việc khảo sát chất lượng giữa học kỳ I và các bài kiểm tra kết quả đã cho thấy đa số học sinh chưa viết đúng phương trình Hóa Học nhất là hóa vô cơ, các em còn viết sai công thức Hóa Học, cân bằng phương trình Hóa Học sai, chưa xác định được sản phẩm tạo thành ….
Trước những thực trạng yếu, kém của học sinh việc tìm ra giải pháp để khắc phục những nhược điểm nhằm giúp học sinh viết đúng phương trình Hóa Học là vấn đề rất cần thiết của giáo viên giảng dạy Hóa Học lớp 8. Chính vì vậy, để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học môn Hóa Học đồng thời giúp học sinh lớp 8 nắm vững kiến thức Hóa Học nên tôi chọn đề tài : “Hai giải pháp hướng dẫn học sinh yếu, kém lớp 82 viết đúng phương trình hóa học "
II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
Qua thực tiễn giảng dạy môn Hóa Học ở trường Trung học cơ sở nói chung, khối 8 nói riêng, bản thân tôi nhận thấy lớp 82 có nhiều học sinh yếu, kém môn Hóa Học. Chính vì vậy tôi chọn học sinh yếu, kém lớp 82 là đối tượng để tôi nghiên cứu giải pháp này.
III. PHẠM VI NGHIÊN CỨU:
Do thời gian và khả năng bản thân có hạn, nên tôi chỉ nghiên cứu giải pháp này trong phạm vi: Hướng dẫn học sinh yếu, kém lớp 82 viết đúng phương trình Hóa Học trong chương trình sách giáo khoa Hóa Học 8.
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
Để giúp học sinh học tốt phương trình Hóa