SKKN- Dạy lớp 2 theo phương pháp đổi mới

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

Đề tài: Một số biện pháp dạy phân môn tập đọc lớp 2 theo hướng đổi mới , nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh.

I.Lý do chọn đề tài:
Trong hệ thống giáo dục quốc dân , Tiểu học là bậc học có ý nghĩa đặc biệt quan trọng. Ngày nay với sự quan tâm của Đảng và Nhà nước, bậc tiểu học đã được coi trọng và đầu tư rất nhiều cả về cơ sở vật chất, đồ dùng dạy học, con người, trang thiết bị và SGK, tài liệu giảng dạy,…Với yêu cầu phổ cập 100% học sinh trong độ phải tốt nghiệp Tiểu học và tiến tới phổ cập đúng độ tuổi và cao hơn nữa là trường chuẩn phổ cập Quốc gia. Những yêu cầu trên có liên quan trực tiếp đến đời sống tinh thần, chất lượng học tập và hạnh phúc của mỗi người. Bậc Tiểu học được coi là bậc học nền tảng của hệ thống giáo dục quốc dân. Chất lượng này phụ thuộc rất nhiều vào kết quả đào tạo ở tiểu học. Giáo dục ở tiểu học phải chuẩn bị cho tiếp tục học lên các cấp trên đồng thời có trách nhiệm xây dựng một nền móng dân trí tối thiểu cho cả dân tộc thực hiện tốt luật giáo dục phổ cập Tiểu học và các mục tiêu đề ra: phổ cập chuẩn độ tuổi, phổ cập chuẩn Quốc gia.
Năm học 2005-2006 là năm thứ tư thực hiện chương trình thay SGK mới, đổi mới phương pháp dạy học, nhằm thực hiện tốt các yêu cầu nhiệm vụ và mục tiêu gíao dục đào tạo.Vị trí của môn Tiếng Việt lớp 2, đặc biệt là phân môn Tập đọc rất quan trọng. Là môn học công cụ, môn Tiếng Việt lớp 2 giúp cho học sinh nắm được những đơn vị tri thức khoa học mới. Trẻ bước đầu biết đọc thầm, hiểu nội dung bài đọc ở lớp. Cụ thể hiểu được nghĩa của từ ngữ trong bài, nắm được ý chính của từng câu, nêu được ý chính của đoạn văn hay bài thơ đã học, trả lời phù hợp với nội dung của bài. Số tiết Tiếng Việt được dạy chiếm 40,7% trong tổng số của chương trình bậc Tiểu học, điều này cho thấy tầm quan trọng của môn dạy Tiếng Việt trong chương trình. Vì vậy việc tổ chức dạy học môn Tiếng Việt, trong đó có phân môn Tập đọc thực hiện tốt là góp phần không nhỏ vào việc hoàn thành mục tiêu giáo dục và đào tạo.
Tập đọc là một phân môn thực hành. Nhiệm vụ quan trọng nhất của nó là hình thành năng lực đọc cho học sinh, nhiệm vụ tiếp theo là giáo dục lòng ham đọc sách, hình thành phương pháp và thói quen làm việc với văn bản, làm việc với sách cho học sinh. Làm cho sách vở trở thành một sự tôn sùng ngự trị trong nhà trường, đó là một trong những điều kiện để trường học thực sự trở thành trung tâm văn hoá. Thông qua việc dạy đọc, phải làm cho học sinh thích đọc và thấy được rằng khả năng đọc là có lợi cho các em trong cả cuộc đời, phải làm cho học sinh thấy đó là một trong những con đường đặc biệt để tạo cho mình một cuộc sống trí tuệ đầy đủ và phát triển. Tập đọc còn có nhiệm vụ làm giàu kiến thức về ngôn ngữ, đời sống và kiến thức văn học cho học sinh. Giáo dục tư tưởng, đạo đức, tình cảm, thị hiếu thẩm mĩ cho học sinh.
Dạy đọc có một ý nghĩa rất to lớn ở Tiểu học. Đọc trở thành một đòi hỏi cơ bản đầu tiên đối với mỗi người đi học. Đọc giúp trẻ chiếm lĩnh được một ngôn ngữ để dùng trong giao tiếp và học tập. Nó tạo điều kiện để học sinh có khả năng tự học và tinh thần học tập cả đời. Nó là một khả năng không thể thiếu được của con người thời đại văn minh.Việc dạy học sẽ giúp học sinh hiểu biết hơn, bồi dưỡng các em lòng yêu cái thiện và cái đẹp, dạy cho các em biết suy nghĩ một cách lô gích cũng như biết tư duy có hình ảnh.Như vậy, đọc có một ý nghĩa to lớn vì nó còn bao gồm các nhiệm vụ giáo dưỡng, giáo dục và phát triển.Vậy chúng ta phải dạy đọc như thế nào để có hiệu quả đối với những học sinh đầu cấp, nhất là đối với học sinh lớp 2.
Từ những điều nói trên và để thực hiện tốt những yêu cầu, nhiệm vụ đã nêu, tôi quyết định chọn sáng kiến kinh nghiệm với đề tài : “ Một số biện pháp dạy phân môn Tập đọc lớp 2 theo hướng đổi mới, nhằm nâng cao chất lượng học tập của học sinh”.
II. Khảo sát thực trạng:
Qua quá trình dự giờ, thống kê điểm kiểm tra chất lượng đầu năm và thông qua việc khảo sát thực trạng ở các lớp khối 2, bản thân đều nhận thấy học sinh lớp 2 học phân môn Tập đọc