SKKN

Phần I: mở đầu
I. Lí do chọn đề tài:
1) Lí do thời đại:
Toàn Đảng toàn dân ta học tập theo tinh thần nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X và thực hiện cuộc vận động học tập tư tưởng,tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh .Vậy xã hội học tập là một xã hội “ Vì người học, của người học, do người học: Lấy người học và việc học suốt đời làm trung tâm ”.
Bác Hồ đã từng nói: “ Học hỏi là một việc phải tiếp tục suốt đời; suốt đời phải gắn công tác lí luận với thực tiễn. Không ai có thể tự cho mình suốt đời là đã biết đủ rồi, đã biết hết rồi. Thế giới ngày ngày đổi mới, nhân dân ta ngày càng tiến bộ, cho nên chúng ta phải tiếp tục học và hành để tiến bộ kịp nhân dân”.Do vậy học một biết mười, học cái bất biến để ứng cái vạn biến. Về cách học tập Bác đã dạy: “ Phải lấy tự học làm cốt, do thảo luận và chỉ đạo giúp vào”.
2) Xuất phát từ mục tiêu giáo dục:
Nghị quyết của Đảng đã nêu rõ: “ Giáo dục của ta là vì con người- giáo dục đào tạo lấy con người làm điểm xuất phát. Do vậy xây dựng CNXH phát triển ngày càng hoàn thiện hơn”.
Mục tiêu chung của ta là: “Đào tạo con người có tri thức, có sức khoẻ để hoàn thành trách nhiệm công dân của mình”. Cụ thể là “ Nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”. Như vậy con người mà nhà trường đào tạo phải là những chủ thể sáng tạo. Vậy đối với giáo dục việc xây dựng chương rình, cải tiến cách dạy phù hợp với mục tiêu giáo dục đã đề ra. Việc giảng dạy phải thích nghi với người học, chứ không bắt người học tuân theo những quy định đã đặt sẵn từ trước trong việc dạy học. Trong việc dạy học phải nhằm khuyến khích sáng kiến, các kĩ năng độc lập nghiên cứu, tự lực trong học tập. Coi trọng lợi ích và động cơ người học xuất phát từ vị trí của họ. Trong quá trình dạy học cần chọn phương pháp đánh giá, tổ chức dạy học thích hợp với nhu cầu phát triển của mỗi cá nhân người học. Vậy việc phát triển các phương pháp mới, thích hợp để đánh giá đúng mức khả năng học tập tích cực của học sinh và cũng để thay thế các hệ thống đánh giá cũ, đặt căn bản trên trí nhớ về các kiến thức được dạy.
Vấn đề phát huy tính tích cực, tự lực chủ động của học sinh nhằm đào tạo những con người lao động sáng tạo. Do đó việc luyện tập cho các em biết giải quyết các vấn đề từ đơn giản đến phức tạp trong học tập chính là phát triển khả năng sáng tạo cho các em trong thực tiễn cuộc sống. Phương pháp dạy học của thầy thực sự có hiệu quả tối ưu là phải kích thích thái độ tích cực của học sinh trong học tập, tổ chức điều khiển học sinh nắm tri thức mới, tổ chức điều khiển học sinh rèn luyện kĩ năng, kĩ xảo, củng cố tri thức, thầy kiểm tra, đánh giá kết quả nắm tri thức, kĩ n