SKKN

Phòng giáo dục huyện đông triều
Trường tiểu học Xã TRàNG LƯƠNG
Lớp 2

Tổ chuyên môn 2-3






Sáng kiến kinh nghiệm






rèn kỹ năng rèn đọc cho học sinh lớp 2









Người thực hiện: Vi Thị Loan

Tháng 4 /năm2007

Năm học : 2007-2008

I.Phần mở đầu
1.1.Lý do chọn sáng kiến kinh nghiệm.
a. Cơ sở lý luận:
Trên thế giới quốc gia nào có nền kinh tế phát triển thì ở đó nền giáo dục sẽ có sự đầu tư hợp lý và phát triển mạnh mẽ. Hệ thống giáo dục của mỗi nước chính là thước đo của sự phát triển kinh tế – xã hội của chính quốc gia đó. Trong hệ thống giáo dục của mỗi quốc gia thì giáo dục tiểu học giữ vị trí đặc biệt quan trọng. Nó là cơ sở, nền móng vững chắc cho toàn bộ hệ thống giáo dục – là cái nôi của nền giáo dục.
Trong quyết định số 2957- GD-ĐT của bộ trưởng giáo dục và đào tạo đã chỉ rõ vị trí, tính chất của giáo dục tiểu học “ Tiểu học là cấp học nền tảng vững chắc cho giáo dục phổ thông và toàn bộ hệ thống giáo dục quốc dân” Trong các môn học ở nhà trường tiểu học thì môn tiếng việt có ý nghĩa và vị trí quan trọng với tư cách là một bộ phận của khoa học giáo dục. Với mục đích cung cấp cho học sinh bốn kỹ năng “ Đọc , nghe , nói , viết. Đó chính là các kỹ năng cơ bản của phương pháp dạy học ở tiểu học. Phương pháp DH TV ở tiểu học được qui định bởi những đặc thù của học sinh ở lứa tuổi này. Vào cấp học tiểu học HS bắt đầu chuyển từ hoạt động chủ đạo là vui chơi sang hoạt động học tập .Đó là một khó khăn đối vơí các em .Đặc biệt là vào lớp một , các em bắt đầu tiếp xúc với một dạng hoạt động ngôn ngữ mới , hoàn toàn khó :đọc và viết , đồng thời các em bắt đầu gia nhập vào phạm vi giao tiếp mới có tính chất xã hội – giao tiếp lớp học với những đòi hỏi khác với phạm vi giao tiếp gia đình mà các em đã quen thuộc và là lần đầu tiên các em biết đến “ chuẩn ngôn ngữ” , không phải nói thế nào cũng được mà phải phân biệt cái gì là “có thể”và cái gì là “ không thể” khi sử dụng ngôn ngữ . Đó là những điều mọi người đã thoả thuận , qui ước nói thế này thì được mà nói thế khác là không được dẫu điều đó là hợp lô gíc vì ở trường học , hoạt động chủ đạo là hoạt động học tập, một hoạt động mang tính chất trí tuệ. Càng ngày lời nói của các em càng hướng tới dạng độc thoại tức là hướng tới những qui tắc liên kết thống nhất, phụ thuộc lẫn nhau của lời nói. Xã hội càng phát triển thì yêu cầu đối với bộ môn tiếng việt càng cao. Đặc biệt là kỹ năng đọc,đó là đọc đúng- đọc hay-đọc diễn cảm vì kỹ năng đọc giúp cho học sinh – con người tiếp thu kiến thức các môn học – tri thức nhân loại một cách dễ dàng thuận lợi -độc lập , ít phụ thuộc vào điều kiện kinh tế môi trường – xã hội… như c