SKKN

I. PHẦN MỞ ĐẦU
I.1-Lý do chọn đề tài
Trong những năm qua và nhất là hiện nay, trong giai đoạn đổi mới giáo dục, Đảng và nhà nước đã có những chỉ thị biện pháp tăng cường cơ sở vật chất kỹ thuật cho các trường học để thực hiện đổi mới đồng bộ về nội dung phương pháp, phương tiện dạy học.
Trong thời kỳ đổi mới toàn diện đất nước, trong đó có đổi mới giáo dục, nhận thức tầm quan trọng đặc biệt của giáo dục và đào tạo trong chiến lược phát triển con người, nguồn nhân lực mới, bên cạnh việc đổi mới chương trình giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục, Đảng và Nhà nước ta đã rất coi trọng yếu tố cơ sở vật chất kỹ thuật của các nhà trường và đã tập trung lãnh đạo, chỉ đạo chính quyền các cấp, ngành giáo dục xây dựng mới, cải tạo tu bổ, nâng cấp cơ sở vật chất các trường học một cách mạnh mẽ. Đảng đã có nghị quyết TW 2 khoá VIII về giáo dục, đã đề ra chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010, chủ trương xã hội hoá giáo dục, tập trung đầu tư ngân sách cho giáo dục, tranh thủ các dự án của các tổ chức quốc tế, các tổ chức nhân đạo, huy động từ nhân dân để xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho các nhà trường. Bộ mặt sư phạm các trường đã và đang thay đổi về căn bản. Trên địa bàn huyện thực hiện đề án xoá phòng học tạm, học nhờ, kế hoạch xây dựng trường học đạt chuẩn quốc gia giai đoạn 2007-2011 của UBND huyện Krông Năng yêu cầu một số trường từ bậc Mầm non, tiểu học, THCS đã phấn đấu thành trường chuẩn quốc gia.
Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia là một nhiệm vụ quan trọng trong chiến lược phát triển giáo dục của Đảng và Nhà nước ta. Đây là một yếu tố quan trọng để tập trung nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo. Song, xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia đối với bậc Tiểu học có 5 tiêu chuẩn:
- Tổ chức nhà trường
- Cán bộ quản lý và giáo viên
- Chất lượng giáo dục
- Cơ sở vật chất
- Công tác xã hội hoá giáo dục
Trong 5 tiêu chuẩn trên, tiêu chuẩn về cơ sở vật chất là tiêu chuẩn khó khăn nhất. Chính vì vậy, đến thời điểm này, toàn huyện thì mới có 6 trường bậc Tiểu học đạt chuẩn, chiếm một tỷ lệ rất thấp. Vấn đề đặt ra là làm thế nào để xây dựng cơ sở vật chất kỹ thuật của nhà trường theo hướng đồng bộ hoá, hiện đại hoá, chuẩn hoá ? Đây là câu hỏi không chỉ dành cho các cấp lãnh đạo Đảng, chính quyền mà còn đặt ra cho người cán bộ quản lý giáo dục, trong đó có người hiệu trưởng, một trách nhiệm rất nặng nề.
Là một người làm công tác quản lý mặc dù kinh nghiệm còn hạn chế, song trước yêu cầu cấp thiết của giáo dục trong giai đoạn mới bản thân đã lựa chọn, tiến hành tìm hiểu, nghiên cứu, vận dụng vấn đề quản lý cơ sở vật chất vào thực tiễn trường Tiêủ học Trần Quốc Toản để xây dựng cơ sở vật chất nhà trường theo hướng đồng bộ hoá, chuẩn hoá. Đây là lý do chính để tôi chọn đề tài nghiên cứu này.
I.2- Mục tiêu, nhiệm vụ:
Xuất phát từ thực tế cơ sở vật chất của nhà trường trong vài năm gần đây chưa đáp ứng được yêu cầu giảng dạy và giáo dục trong giai đoạn mới. Đề tài nhỏ này nhằm mục đích phân tích thực trạng, nguyên nhân, đề ra cơ sở lý luận, giải pháp giải quyết thực trạng, làm tốt công tác quản lý cơ sở vật chất trường học, đặc biệt là vấn đề xây dựng cơ sở vật chất nhà trường theo hướng kiên cố hoá, đồng bộ hoá, chuẩn hoá và hiện đại hoá.
I.3- Đối tượng nghiên cứu
Việc xây dựng cơ sở vật chất trường học đối với trường Tiểu học Trần Quốc Toản.
I.4- Phạm vi nghiên cứu
Công tác quản lý cơ sở vật chất kỹ thuật nhà trường bao hàm một lĩnh vực rộng lớn. Trong đề tài này chủ yếu đề cập đến vấn đề xây dựng cơ sở vật chất trường Tiểu học Trần Quốc Toản trong thời gian qua.
I.5- Phương pháp nghiên cứu
Đề tài đã sử dụng một số phương pháp sau:
- Phương pháp điều tra, khảo sát, thực nghiệm.
- Phương pháp mô tả
- Phương pháp đối chiếu
- Phương pháp phân tích
- Phương pháp đọc tài liệu
- Phương pháp tổng hợp, tổng kết kinh nghiệm.


















II. PHẦN NỘI DUNG

II.1- Cơ sở lý luận: