Sinh

PHÒNG GDĐT BÙ GIA MẬP
TRÖÔØNG TRUNG HOÏC CÔ SÔÛ NGUYEÃN DU




ÑEÀ TAØI SKKN: VAÄN DUÏNG KIEÁN THÖÙC CUÛA NHÖÕNG KYÕ NAÊNG NGHE, ÑOÏC, VIEÁT ÑEÅ REØN LUYEÄN KYÕ NAÊNG NOÙI TIEÁNG ANH TROÂI CHAÛY CHO HOÏC SINH LỚP 8
 

Ngöôøi vieát: Nguyeãn Thò Trieäu Phong.
Naêm hoïc 2009 – 2010.
Mục đích chính của việc học ngoại ngữ là để giao tiếp. Tất cả các kỹ năng nghe, đọc, viết cuối cùng là để phục vụ cho kỹ năng nói. Chính vì vậy, một câu nói gãy gọn, đúng văn phạm và trôi chảy trong mọi tình huống của giao tiếp là mục đích cuối cùng của việc học và dạy ngoại ngữ. Tuy nhiên, với lượng thời gian ít ỏi trong một đơn vị bài học là 5 tiết thì trong đó chỉ có duy nhất 1 tiết để luyện kỹ năng nói cho hơn 40 học sinh là điều hết sức khó khăn. Một bất lợi vô cùng lớn nữa là cách thi cử hiện nay của môn Tiếng Anh là thi viết. Chính điều này đã khiến học sinh (thậm chí cả giáo viên) chưa thật sự chú tâm nhiều đến kỹ năng nói Tiếng Anh
Về phía Giáo viên:
Qua quá trình dự giờ cũng như trao đổi kinh nghiệm với các đồng nghiệp, tôi nhận thấy:
+ Giáo viên chỉ chú ý luyện nói ở kỹ năng nói.
+ Giáo viên đòi hỏi cao ở học sinh về vấn đề phát âm chuẩn xác nên hay chữa lỗi, ngắt lời khi học sinh nói Tiếng Anh. Chính điều này khiến học sinh lúng túng dẫn đến nhút nhát không dám nói Tiếng Anh trước chỗ đông người vì sợ mình nói sai.
+ Giáo viên chưa biết tận dụng kỹ năng nói ở các kỹ năng còn lại như: nghe, đọc, viết.
+ Đa số các trường hợp Giáo viên không yêu cầu học sinh học thuộc lòng cuộc đối thoại hay đoạn văn (chỉ cần ngắn thôi) của bất cứ kỹ năng nào trong 1 đơn vị bài học (học thuộc lòng là một trong những phương pháp luyện cho học sinh nói Tiế�ng Anh trôi chảy), trong khi thời gian dành cho kỹ năng luyện nói quá ít (45 phút cho hơn 40 học sinh theo phân phối chương trình).
Về phía học sinh:
Qua quá trình tìm hiểu học sinh tôi nhận thấy rằng:
+ Các em có chung tâm lý không dám phát âm Tiếng Anh trước bạn bè vì sợ nói sai, nói dở.
+ Các em không có thói quen nói vì các em chưa từng được kiểm tra hoặc thi kỹ năng nói (dù kỹ năng viết các em có thể rất tốt).
+ Các em không có thói quen học thuộc lòng cuộc đối thoại hay đoạn văn.
Những điều trên khiến học sinh sợ kỹ năng nói, thiếu mạnh dạn hoặc bất lực trước kỹ năng nói (vì có em chẳng nói tròn được một câu Tiếng Anh).
Làm thế nào để học sinh thật sự hứng thú khi học kỹ năng nói và làm thế nào để giúp các em phát triển được kỹ năng nói Tiếng Anh một cách lưu loát là điều mà tôi trăn trở. Để kh?c ph?c khĩ khan v? m?t th?i gian, tơi d� quy?t d?nh " Vận dụng kiến thức của những kỹ năng nghe, đọc, viết để rèn luyện kỹ năng nói Tiếng Anh trôi chảy cho học sinh" trong chương trình sách giáo khoa Tiếng Anh Lớp 8 b?ng c�ch cứ mỗi kỹ năng ( nghe, nói, đọc, viết ) tôi đều cố gắng cô đọng nội dung của phần đó thành một đoạn văn ( paragraph ) hay một cuộc đối thoại ( dialogue ) để yêu cầu học sinh về nhà học thuộc lòng đoạn văn (một mình ) hay một cuộc đối thoại ( với bạn ).
Nội dung học thuộc lòng trên đã được tôi đưa vào phần kiểm tra bài cũ (vì ki?m tra mi?ng c?a môn Anh văn đòi hỏi phải là kỹ năng nói, và tất nhiên tôi kiểm tra kỹ năng nói song song với kiểm tra văn phạm hoặc kỹ năng nào đó của tiết trước). Chính vì vậy, cột kiểm tra miệng của tôi rất nhiều điểm. Điều này tạo cơ hội cho sinh gỡ điểm nếu trước đó các em nói chưa trôi chảy ở phần kiểm tra miệng. Và như thế học sinh cảm thấy tự chủ hơn trong việc trả bài cũ. Như vậy Giáo viên đã rất thành công trong việc luyện kỹ năng nói cho học sinh..
V? tài liệu hỗ trợ học sinh luyện thêm kỹ năng nói ở các kỹ năng còn lại ( tơi d� so?n trong SKKN tồn b? n?i dung chính c?a t?ng ti?t h?c theo t?ng k? nang c?a t?t c? 16 don v? b�i h?c) trong từng đơn vị bài học của môn Anh văn khối 8, sự hỗ trợ về mặt kiến thức cũng như cung cấp tài liệu của Giáo viên đối học sinh để luyện kỹ năng nói trôi chảy xen kẽ trong các kỹ năng còn lại là vô cùng quan trọng. Đặc biệt, tùy vào nội dung của từng đơn vị bài học (đối với tất cả kỹ năng), Giáo viên có thể soạn ra những câu (sentences ), cuộc đối thoại (dialogue), đoạn văn ( paragraph ) sao cho phù hợp mà không quá phức tạp về văn phạm và yêu cầu học sinh học thuộc lòng để kiểm tra miệng ở tiết sau.
SUMMARY
Hoa received a letter from her Nien friend today. Hoa was happy when receiving Nien’s letter. Nien lives in Hue. She was Hoa’s next- door neighbor in Hue. Nien wasn’t Hoa‘s classmate because she wasn’t old enough to be in Hoa’s class . Nien is beautiful. She will visit Hoa on Christmas Day. Lan is Hoa’s new friend. Lan‘d like to meet Nien when she visits Hoa.
UNIT 1: MY FRIENDS
LISTEN AND READ
SUMMARY.
Ba feels lucky having a lot of friends. Bao is the most sociable. Bao spends his free time doing volunteer work at a local orphanage.
Khai likes reading. Song likes playing soccer. Both boys are quite reserved in public. Ba enjoys telling jokes. A bad thing about Ba’s jokes is sometimes his jokes annoy his friends. Though they have different character, the four of them are very close friends.


UNIT 1: MY FRIENDS
READ
SUMMARRY
Her name is Nguyen Thi Lan. She is 15 fifteen years old. She is pretty and slim. She has long straight black hair with big black eyes and an oval face. She is reserved and extremely kind. She lives at 26 Phu Tan hamlet in Phu Rieng commune with her mother, father and younger brother-Nam. Her
close friends are Ly and Phuong.
UNIT 1: MY FRIENDS
WRITE
SUMMARY OF THE TEXT.
Alexander Graham Bell was born in Scotland. He went to live in Canada and then went to live in the United States. He worked with people who could neither speak nor hear in a university in Boston. He worked with Thomas Watson. He invented the telephone in 1876, and he successfully demonstrated his invention to the public in 1876.
UNIT 2: MAKING ARRANGEMENTS
READ
SUMMARY
Na doesn’t know the neighborhood very
well. Na doesn’t watch the movie THE NEWCOMER because she has seen it on Stat Movie channel before. Na cannot go to the photo exhibition or the English speaking contest either because they don’t open on the weekends. Finally, Na will go to the soccer match with Nam.



UNIT 7: MY NEIGHBORHOOD
LISTEN
SUMMARY
The new shopping mall is very different from the present shopping area. All the shop are under one roof. That will be very convenient, especially during the hot and humid summer months. In the shopping mall, there are 50 air- conditioned specially stores, 4 movies theaters and 10 restaurants; there is also a children’s play area . The store in the mall will offer a wider selection of products, some kinds of goods are at cheaper prices.

UNIT 7: MY NEIGHBORHOOD
READ
Tuy nhiên, yêu cầu học sinh học thuộc lòng không đồng nghĩa với việc học vẹt. Bởi sau khi các em học thuộc lòng phần tôi yêu cầu, tôi lại đặt câu hỏi để kiểm tra sự hiểu bài, tránh các em học thuộc lòng một cách máy móc.
Học sinh nói trôi chảy bằng cách học thuộc lòng, sau đó các em có thể phát triển kỹ năng nói ở mức độ cao hơn bằng cách trình bày những từ, ý mà mình suy nghĩ ở tiết luyện nói chính. Điều này sẽ khiến các em cảm thấy hứng thú và hăng say hơn trong việc nói tiếng Anh.
Qua kiến thức giáo viên tóm tắt để làm tài liệu hỗ trợ cho học sinh sẽ giúp cho học sinh nắm bắt nội dung bài học một cách đầy đủ, cụ thể hơn và khắc sâu hơn. Bên cạnh đó, luyện nói trôi chảy còn giúp học sinh hạn chế tính nhút nhát của các em.
BUILD
HAIR
He has short straight black hair.
He is short and fat.
BUILD: S + am/is/are + ADJ……
HAIR: S + have/ has + ADJ …… hair
UNIT 1: MY FRIENDS
SPEAK
Tuesday, August
17th ,2010.
Lee Min Hoo is pretty tall. He is rather thin. He is handsome. He has curly short dark hair.
This actress is rather tall. She is pretty. She has an oval face with black eyes and small nose. She has long shoulder straight black hair.
Leonardo DiCaprio isn’t very tall. He is slim with short blond straight hair and blue eyes. He has got beard.
Vladimir Putin is fairly short but he is very strong. He is bald . However he has a firm face and vivacious eyes. He is popular all over the world because of his policy. I admire him.
Em Nguyện văn Thanh, học sinh lớp 8A9.
Em Lê Hoàng Bảo Bảo, học sinh lớp 8A1.
Em Tạ Minh Tuấn, học sinh lớp 8A10.
Em Điểu Thanh, học sinh lớp 8A10, dân tộc S’tiêng.
Em Nguyễn Hương Uyên và em Trần Văn Thảo Anh, học sinh lớp 8A1.
Em Nguyễn Hoàng Long, học sinh lớp 8A1.
Em Lê Thị Xuân, học sinh lớp 8A1.
KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC
Sau 3 năm liền ( 2007-2008, 2008-2009, 2009-2010 ) được phân công dạy môn Anh văn khối 8, qua việc vận dụng và soạn thêm tài liệu ở các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết để hỗ trợ thêm cho học sinh phát triển kỹ năng nói trôi chảy, tôi đã đạt được một số kết quả sau:
Về bản thân:
- Nâng cao năng lực chuyên môn vì có sự đầu tư bài rất kỹ và sáng tạo hơn trong phương pháp giảng dạy.
- Rất hăng say, hứng thú trước sự cố gắng luyện kỹ năng nói của học sinh.
- Cảm thấy nhẹ nhàng, thoải mái khi kiểm tra bài cũ của học sinh.
2. Về phía học sinh:
- Có hơn 95 % học sinh tích cực tham gia vào việc luyện kỹ năng nói trôi chảy.
- Có hơn 95 % học sinh có khả năng giao tiếp tiếng Anh về các chủ đề trong SGK lớp 8.
Từ đó đưa đến kết quả sau:
+ Có hơn 90 % học sinh sử dụng tiếng Anh một cách lưu loát theo các chủ đề Giáo viên đưa ra trong từng mục của bài học như kiểm tra bài cũ, giới thiệu bài mới . . Bê�n cạnh đó học sinh đã mạnh dạn hơn trong việc giao tiếp bằng tiếng Anh với bạn bè và Giáo viên.
+ Có hơn 90 % học sinh có khả năng trình bày được những ý tưởng dựa trên nội dung bài học một cách hứng thú và tự tin.
Chính điều đó mà chất lượng bộ môn của tôi đã đạt kết quả sau:
25% học sinh đạt kết lo?i gi?i, 40% học sinh đạt kết quả loại khá, 30% học sinh đạt kết quả loại trung bình.
BÀI HỌC KINH NGHIỆM
Để thành công trong việc “ Vaän duïng kieán thöùc cuûa nhöõng kyõ naêng nghe, ñoïc, vieát ñeå reøn luyeän kyõ naêng noùi Tieáng Anh troâi chaûy cho hoïc sinh”, giaùo vieân phaûi chuaån bò baøi kyõ ñeå soaïn taøi lieäu moät caùch ngaén goïn, suùc tích cho caùc em hoïc sinh luyeän noùi troâi chaûy döïa treân noäi dung cuûa baøi hoïc. Giaùo vieân phaûi kieân nhaãn laéng nghe hoïc sinh noùi (duø caùc em coøn noùi sai, noùi chaäm ), duø raèng Giaùo vieân seõ gaëp raát nhieàu khoù khaên ôû thôøi gian ñaàu, tuy nhieân giaùo vieân seõ ñaït ñöôïc keát quaû toát ñeïp sau naøy neáu bieát ñoäng vieân nhöõng hoïc sinh nhuùt nhaùt, khen ngôïi nhöõng hoïc sinh töï tin, phaùt aâm chuaån, noùi troâi chaûy.
Tóm lại, “Vaän duïng kieán thöùc cuûa nhöõng kyõ naêng nghe, ñoïc, vieát ñeå reøn luyeän kyõ naêng noùi Tieáng Anh troâi chaûy cho hoïc sinh” trong caùc tieát leân lôùp maø Giaùo vieân vaãn ñaûm baûo yeâu caàu kieán thöùc cuûa tieát hoïc, hoïc sinh tieáp nhaän noäi dung baøi moät caùch ñaày ñuû töø phía giaùo vieân roài sau ñoù veà nhaø luyeän noùi ñeå laïi noùi cho Giaùo vieân nghe. Ñieàu naøy laøm cho caû thaày vaø troø caûm thaáy nheï nhaøng, thoaûi maùi, gaàn guõi hôn trong vieäc hoïc vaø daïy.