Sáng kiến xây dựng trường học TT-HSTC

ĐỀ TÀI: MỘT SỐ GIẢI PHÁP THỰC HIỆN TỐT "PHONG TRÀO XÂY DỰNG TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC TRONG TRƯỜNG MẦM NON"

PHẦN I - PHẦN MỞ ĐẦU
1. Lý do chọn đề tài:
* Lý do lý luận:
Đối với tất cả những ai đã, đang công tác trong ngành giáo dục đều không thể quên được lời dặn của Bác Hồ kính yêu “ Dù khó khăn đến đâu cũng tiếp tục thi đua dạy tốt và học tốt ”. Giáo dục Việt Nam đã vượt lên trên những khó khăn, thử thách để không ngừng phát triển. Phong trào thi đua Hai tốt vẫn thường xuyên được đẩy mạnh và ngày càng có nhiều thành tựu nổi bật. Nhiều thầy cô giáo được tôn vinh là những tấm gương sáng. Để tiếp nối phong trào thi đua Hai tốt, trong những năm qua ngành ta đã tổ chức thực hiện các cuộc vận động: Hai không, Mỗi thầy cô giáo là tấm gương sáng về đạo đức, tự học và sáng tạo và phong trào thi đua Xây dựng THTT-HSTC.
Xây dựng THTT-HSTC là một chủ trương được lãnh đạo Đảng và Nhà nước ta rất quan tâm, nhắc nhở toàn ngành giáo dục và đào tạo thực hiện ngay từ đầu năm học 2008-2009. Việc xây dựng MTTT là để phục vụ việc CS& GD trẻ tốt nhất trong hoàn cảnh cho phép. Trong các trường mầm non môi trường thân thiện được xây dựng theo cách tiếp cận tôn trọng quyền trẻ em do UNICEF khởi xướng: Đó là tất cả những gì trẻ em cần để được sống và lớn lên 1 cách vui tươi, lành mạnh, an toàn; Là đảm bảo cho trẻ tham gia tích cực-chủ động vào quá trình phát triển thay vì thụ động chờ sự ban phát từ phía người lớn; mỗi trẻ đều có cơ hội phát triển tối ưu những tiềm năng sẵn có để hình thành những kỹ năng cần thiết cho cuộc sống (kỹ năng sống); là trường ra trường, lớp ra lớp...và được chung tay xây dựng bởi: Toàn bộ đội ngũ giáo dục trong nhà trường (bao gồm GV,CBQL,NV) cùng Gia đình của trẻ và cộng đồng tại địa phương và sự tham gia của chính trẻ, chủ thể của quá trình GD.
Có thể nói khái niệm "Trường học thân thiện, học sinh tích cực" mới xuất hiện nhưng nội dung của phong trào này đã và đang được các trường thực hiện với nhiều cách thức khác nhau: “Trường ra trường, lớp ra lớp thầy ra thầy, trò ra trò, dạy ra dạy, học ra học” “Phương pháp dạy học tích cực”, khẩu hiệu “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” đang được các nhà trường phấn đấu thực hiện. Với 3 nội dung mà phong trào” xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đặt riêng cho ngành học mầm non đã thể hiện sự toàn diện, hội tụ đầy đủ các tiêu chí cần thiết cho một trường học hiện đại, đổi mới, đáp ứng tốt nhiệm vụ mà xã hội giao cho.

* Lý do thực tiễn:
Thực tế cho thấy: môi trường trong trường mầm non đang ngày được quan tâm đầu tư hơn những năm trước rất nhiều. Nhưng rào cản thực sự cho việc hình thành nhân cách độc lập, sáng tạo là tính thụ động trong kỹ năng sống, tính nhút nhát, e dè, chưa mạnh dạn tự tin của các cháu độ tuổi MN. Bên cạnh đó, việc tổ chức, phương pháp GDMN chưa thoát khỏi tính áp đặt để hướng đến việc tôn trọng sự phát triển tự nhiên của trẻ. Hơn nữa, sự kỳ vọng quá mức của Cha Mẹ đối với con cái đã tạo áp lực cho quá trình phát triển nhân cách của trẻ.
Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” cùng với các cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” và  “Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, để tiếp tục tăng cường và nâng cao hiệu quả công tác giáo dục toàn diện cho học sinh. Mỗi ngành, đoàn thể đóng góp vào phong trào thi đua phù hợp thế mạnh của mình thông qua chương trình phối hợp để tạo ra và phát huy sức mạnh tổng hợp toàn hệ thống chính trị, toàn xã hội chăm lo cho sự nghiệp "trồng người".

Với 14 năm trong ngành Giáo dục, tôi nhận thấy rằng: tổ chức thực hiện phong trào xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực” thực sự là trách nhiệm của người đứng đầu nhà trường. Phong trào này vừa là mục tiêu vừa là phương tiện để các nhà quản lý cùng với tập thể Hội đồng sư phạm nhà trường làm tròn nhiệm vụ được giao và bản thân tôi nhận thấy mình đã có những đóng góp tích cực với những giải pháp cụ thể xây dựng thành công phong trào tại đơn vị mình đang công tác. Trong