Sáng kiến kinh nghiệmvề rèn kỹ năng đọc hiểu cho HS lớp 1

Sáng kiến kinh nghiệm
về rèn kỹ năng đọc hiểu cho HS lớp 1

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ
Đọc là một kỹ năng quan trọng hàng đầu trong môn tiếng việt của học sinh lớp một. Nội dung trọng tâm của chương trình là tập trung vào kỹ năng đọc đúng ,còn đọc hiểu là một giai đoạn phát triển rất mới mẽ đối với học sinh lớp 1. Đọc hiểu chính là phương tiện, là chìa khoá để học sinh tiếp nhận tri thức, nhân cách của loài người, giúp các em học được cách nói, cách viết một cách chính xác, trong sáng có nghệ thuật ,góp phần không nhỏ vào việc phát triển vốn từ ngữ tiếng việt phong phú, từ đó bồi dưỡng tình cảm đạo đức cho các em và giúp các em học tốt các môn học khác .Với những tầm quan trọng như vậy nên tôi rất quan tâm đến
việc rèn kỹ năng đọc hiểu cho học sinh .Qua thực tế giảng dạy tôi thấy việc đọc hiểu của học sinh lớp1 còn rất hạn chế , lớp tôi có 28 em nhưng chỉ 3-4 em hiểu được nội dung bài còn đại đa số học sinh không nắm được nội dung của bài học. Biểu hiện cụ thể là :Đọc mà không hiểu nội dung và hiểu mà không diễn đạt được.Khiến cho bài học tiếng việt trở nên khô khan, tẻ nhạt kém hiệu quả. Những khó khăn trên là do các nguyên nhân sau :
Nguyên nhân khách quan:
-Vốn hiểu biết, vốn từ ngữ của học sinh còn hạn chế
- Gia đình chưa quan tâm đến đọc hiểu,chưa chú trọng đến khả năng cảm nhận văn bản nghệ thuật của học sinh .
Ban giám hiệu nhà trường kiểm tra chất lượng học tập của học sinh chưa chặt chẽ.
Nguyên nhân chủ quan:
-Giáo viên chưa hiểu tầm quan trọng của đọc hiểu còn xem nhẹ rèn kĩ năng đọc hiểu cho học sinh.
-Giáo viên chưa mạnh dạn áp dụng việc đổi mới phương pháp dạy và các hình thức học tập cho học sinh.
- Do học sinh đọc còn chậm
- Khả năng cảm nhận văn bản nghệ thuật còn hạn chế,lúng túng trong diễn đạt.
Vậy làm thế nào giúp các em rèn luyện tốt kỹ năng đọc hiểu tôi tiến hành nghiên cứu tìm ra các giải pháp giúp học sinh lớp 1 rèn kỹ năng đọc hiểu .

II/ NHỮNG GIẢI PHÁP GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
Kĩ năng đọc hiểu là một kĩ năng phức tạp đòi hỏi một quá trình lâu dài trong những năm đầu bậc tiểu học đặc biêt là ở lớp một, quá trình đọc ngày càng được nâng cao. Học sinh cần phải chiếm lĩnh văn bản về cả nội dung và nghệ thuật.Vì thế cần phải có sự phối hợp giữa giáo viên ,học sinh, nhà trường , gia đình để việc rèn luyện của học sinh mới được cải thiện .
1/ Đối với giáo viên :
-Giáo viên cần hiểu rỏ tầm quan trọng của đọc hiểu đó là : Đọc hiểu sẽ giúp các em hiểu được nội dung bài học, hiểu được nội dung bài học mới cảm nhận được văn bản nghệ thuật .Giúp các em thêm hiểu biết về con người, về đất nước, trí tuệ các em được nâng cao, bồi dưỡng cho các em niềm tin trong cuộc sống.Còn học mà các em không hiểu được nội dung của bài học đó là gì? thì việc dạy học không đạt hiệu quả .Vì vậy mà giáo viên cần hiểu rõ tầm quan trọng của đọc hiểu để có biện pháp rèn luyện học sinh .
-Khi đã hiểu được tầm quan trọng của đọc hiểu giáo viên cần chú trọng rèn đọc
hiểu cho học sinh hằng ngày. Trong thực tế giảng dạy, chúng ta gặp rất nhiều những đối tượng học sinh khó khăn khi tìm hiểu nội dung bài. Khi đó giáo viên phải có kế hoạch rèn kĩ năng cho từng đối tượng học sinh. Phải thể hiện rõ ở bài soạn: câu hỏi dành cho học sinh khá, giỏi, học sinh trung bình, học sinh yếu để từ đó có biện pháp uốn nắn. Giáo viên cần phải biết động viên, tránh sự nôn nóng để tạo hứng thú cho các em trong việc tự rèn những hạn chế của bản thân.
- Giáo viên nên quan tâm tới tất cả các đối tượng học sinh trong lớp, đặc biệt những em nhút nhát, lúng túng khi trả lời... Ngoài ra, đòi hỏi người giáo viên phải kiên trì, vượt khó, tìm tòi sáng tạo và phải có tinh thần trách nhiệm cao, lòng say mê với công việc.
- Mặt khác, giáo viên phải nắm chắc mục tiêu, phương pháp giảng dạy bộ môn, vận dụng linh hoạt, sáng tạo, cải tiến sao cho phù hợp với từng bài dạy cụ thể để học sinh nào cũng có thể hiểu bài, nắm chắc nội dung bài.
-Giáo viên cần khéo léo, khuyến khích động viên khen thưởng kịp thời đối với những học sinh có tiến