Sáng kiến kinh nghiệm Toán 4

A. Phần mở đầu
I - lí do chọn đề tài
1 - Cơ sở lý luận:
Bậc tiểu học là bậc phổ cập và phát triển.Bậc học này tạo tiền đề cơ bản để nâng cao dân trí, là cơ sở ban đầu hết sức quan trọng để đào tạo thế hệ trẻ trở thành những công dân tốt trong gia đình mới, trở thành con người mới xã hội chủ nghĩa.
Chương trình toán tiểu học có vị trí và tầm quan trọng trong việc đặt nền móng cho việc hình thành và phát triển nhân cách cho học sinh .Trên cơ sở cung cấp những tri thức khoa học ban đầu về số tự nhiên, phân số,các số thập phân , các đại lượng cơ bản.
Môn toán là: “chìa khoá” mở cửa cho tất cả các ngành khoa học khác. Môn toán là môn không thể thiếu trong nhà trường. Nó góp phần vào sự phồn vinh của đất nước. Trong dạy toán ở tiểu học việc dạy học phân số cho học sinh lớp 4 chiếm vị trí quan trọng trong suốt học kì II của lớp 4 và cả quá trình học toán sau này. Học sinh phải tư duy một cách tích cực , linh hoạt các kiến thức và kĩ năng đã có vào các tình huống khác nhau để đưa ra cách giải quyết đúng và hay nhất .
2 .Cơ sở thực tiễn:
ở lớp 4 ,kiến thức về phân số là mới lạ,mới được cải cách.Trước đây, n ội dung này được dạy ở chương trình lớp 5 nay được đưa vào chương trình lớp 4,chính vì vậy mà cả giáo viên và học sinh cũng còn bỡ ngỡ.Do vậy,trong quá trình thực hiện chương trình giáo viên không tránh khỏi một số lúng túng, vướng mắc. Học sinh đọc , viết , tính toán nhiều khi còn nhầm lẫn, học sinh học xong không biết ứng dụng vào thực tế. .
.Trong khi đó các khái niệm về phân số là những khái niệm rất quan trọng

được sử dụng hàng ngày và có thể coi là những khái niệm chìa khoá về mặt quan hệ giữa toán học và thực tiễn. Vì vậy nó được đưa sớm hơn vào chương trình toán ở tiểu học và chiếm một vị trí quan trọng, nhất là về mặt thực hành.
Thực tế trong quá trình giảng dạy cho học sinh về phân số thì một số giáo viên còn chưa hiểu một cách sâu sắc về mối quan hệ giữa các tính chất của phân số, quan hệ số tự nhiên và phân số thậm chí có đồng chí còn chưa hiểu bản chất của phân số để áp dụng luyện tập thực hành.
Do là chương trình mới nên giáo viên vừa học tập, vừa nghiên cứu, vừa đúc rút kinh nghiệm nên không ít giáo viên còn lúng túng trong việc giúp học sinh lĩnh hội tri thức và sử lí các tình huống học tập. Trong khi đó, gia đình ,xã hội đòi hỏi lượng kiến thức thực tế ngày càng cao hơn trong việc học toán và ứng dụng của nó.
Chính vì vậy việc tìm hiểu nội dung và phương pháp dạy phân số theo sách giáo khoa Toán 4 có vai trò vô cùng quan trọng vì nó giúp giáo viên có thể định hướng việc dạy- học phân số cho học sinh lớp 4 theo hướng tích cực giúp các em nắm kiến thức một cách chủ động, vững chắc và biết áp dụng kiến thức vào cuộc sống hàng ngày.
II . Nhiệm vụ