Sáng kiến kinh nghiệm moi

Phần I: Mở đầu
I. Lý do chọn đề tài :

1. Lý do khách quan:
Nhiệm vụ của trường THCS là bồi dưỡng thế hệ trẻ thành những người lao động, làm chủ đất nước, có văn hoá kỹ thuật, có sức khoẻ phát triển toàn diện, để xây dựng đất nước Việt Nam giàu mạnh. Thực hiện lời dạy của Chủ Tịch Hồ Chí Minh: “ Non sông Việt Nam có trở nên vẻ vang được hay không, dân tộc Việt Nam có sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không…Chính là nhờ công học tập của các cháu .” Để làm được điều đó nhà trường phải thi đua: Dạy tốt - Học tốt, đồng thời phải hiểu được tâm lý học sinh một cách sâu sắc
Muốn hiểu được tâm lý đối tượng học sinh mình dạy là cả một quá trình lâu dài và phức tạp mà người giáo viên phải tìm hiểu. Để nhằm tác động đúng hướng, đúng qui luật tâm lý gây được ở học sinh hứng thú say mê học tập, có tinh thần tự giác tích cực học tập, khi đó việc học sẽ đạt kết quả cao hơn. Đó là một vấn đề từ lâuđã được các giáo viên dạy ở bậc THCS quan tâm và bàn bạc sôi nổi. tuy nhiên còn nhiều tồn tại và thiếu sót, đòi hỏi phải có cách giải quyết để góp phần nâng cao hiệu quả về chất lượng giảng dạy và học tập.
2. Lý do chủ quan:
Việc gây hứng thú học tập của học sinh về các môn học nói chung, môn giảng văn nói riêng là rất cần thiết, vì nó giúp cho giáo viên phát triển hứng thú cho học sinh học tập đối với môn học, phân tích nguyên nhân của các biểu hiện đó, Từ đó tìm ra các giải pháp hữu hiệu nhất tạo điều kiện cho học sinh hứng thú học tập bộ môn mình dạy, để nâng cao chất lượng dạy và học, nâng cao chất lượng giáo dục,
Là một giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn Ngữ văn trong nhà trường phổ thông, tôi thấy khi dạy nếu giáo viên không chú ý gây cho học sinh sự hứng thú thì các em rất dễ nhàm chán , không chú trọng tới việc học bộ môn. Bởi khi học bộ môn các em phải biết kết hợp nhiều thao tác: Tái hiện, tưởng tượng rồi phân tích đánh giá .
Vì vậy tôi thấy mỗi giáo viên giảng dạy môn Ngữ văn cần phải chú ý tới vấn đề này, với mong muốn của bản thân tôi là được đóng góp những ý kiến của mình, dù là nhỏ bé để các đồng nghiệp tham khảo, từ đó phát triển hứng thú và tính sáng tạo cho học sinh- nhất là học sinh miền núi trong học tập bộ môn nhằm nâng cao hiệu quả của quá trình dạy học, đáp ứng yêu cầu giáo dục trong thời đại mới.
II.mục đích nghiên cứu đề tài:
Thông qua nghiên cứu đề tài giúp chúng ta nắm vững được thực tế học tập bộ môn Ngữ văn của học sinh THCS miền núi- Nhất là đối với học sinh người dân tộc. Từ đó có phương pháp dạy học thích hợp đối với đối tượng học sinh