Sang kien kinh nghiem hay

PHÒNG GD - ĐT CAM LỘ
TRƯỜNG THCS LÊ THẾ HIẾU
* * *










SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

SỬ DỤNG BẢN ĐỒ TƯ DUY TRONG MỘT SỐ BÀI MÔN HÓA HỌC 9.








Giáo viên: Nguyễn Thị Hải Vân
Tổ: Địa - Hóa


Cam Chính, tháng 11 năm 2012




MỤC LỤC
Trang
A. PHẦN MỞ ĐẦU:……………………………………………………………..1
I. Lí do chọn đề tài……………………………………………………………..1
II. Mục đích của đề tài…………………………………………………………1
III. Nhiệm vụ của đề tài………………………………………………………..2
IV. Đối tượng nghiên cứu của đề tài………………………………………….2
Đối tượng nghiên cứu…………………………………………………...2
Khách thể nghiên cứu…………………………………………………...2
V. Phương pháp nghiên cứu…………………………………………………..2
B. NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN……... ……………………3
I. Cơ sở lí luận………………………………………………………………….3
II. Cơ sở thực tiễn……………………………………………………………...4
III.Các giải pháp thực hiện:……………………………………………………3
1. Các bước lập bản đồ tư duy……………………………………………..3
2. Một số chú ý khi vẽ bản đồ tư duy……………………………………...5
V. Tổ chức dạy học bằng bản đồ tư duy……………………………………..5
VI. Tổ chức dạy học hóa học 9 bằng bản đồ tư duy qua một số bài học…..6
1. Hướng dẫn học sinh trình bày bản đồ tư duy có sẵn…………………..6
2. Hướng dẫn học sinh vẽ và trình bày bản đồ tư duy…………………..9
VII. Kết quả…………………………………………………………………11
1. Quá trình thực hiện…………………………………………………….11
2. Kết quả nghiên cứu……………………………………………………..12
C. KẾT LUẬN
I. Kết quả đạt được của đề tài……………………………………………….12
II. Điểm còn hạn chế của đề tài……………………………………………..12
III. Kiến nghị, đề xuất……………………………………………………….12
PHỤ LỤC……………………………………………………………………......14
TÀI LIỆU THAM KHẢO………………………………………………………20