SANG KIEN KINH NGHIEM

Phòng giáo dục đào tạo hà nội
Trường tiểu học đồng tâm
(((((







Năm học 2009 - 2010


Tên đê tài
Phương pháp dạy môn
“tập làm văn lớp 2”



Người thực hiện: phạm thị bình
Đơn vị công tác: Trường tiểu học đồng tâm
mỹ đức - Thành phố Hà nội
LỜI NÓI ĐẦU:

Tiếng Việt là môn học quan trọng trong chương trình giảng dạy bậc Tiểu học. Đây là môn học cung cấp cho học sinh những cơ sở ban đầu làm công cụ để khám phá các môn học khác. Bên cạnh đó, môn Tiếng Việt còn có nhiệm vụ rèn cho học sinh kỹ năng thực hành ngôn ngữ, tư duy văn học cho các em. Có thể nói Tiếng Việt là môn học chìa khoá giúp học sinh mở kho tàng kiến thức ở Tiểu học nói riêng và cả quá trình nhận thức nói chung.
Là một phân môn của Tiếng Việt, Tập làm văn có vị trí đặc biệt quan trọng. Đó là phân môn mang tính chất thực hành tổng hợp các kiến thức từ các phân môn Tập đọc, Chính tả, Luyện từ và câu ... Bài Tập làm văn là kết tinh nhiều mặt của năng lực sử dụng Tiếng Việt. Một trong những điểm đổi mới cơ bản nhất của chương trình tập làm văn lớp 2 là việc rèn luyện kỹ năng nói cho học sinh không chỉ đơn thuần là hình thức yêu cầu các em trả lời miệng các câu hỏi về bài Tập đọc như trước đây. Trái lại, Tập làm văn 2 dạy các em thực hiện nghi thức lời nói gắn với tình guống giao tiếp hàng ngày. Bên cạnh đó, học Tập làm van là học sinh lớp 2 bắt đầu học kỹ năng tạo lập văn bản nói và viết, kỹ năng kể tả đơn giản về những sự vật gần gũi, gắn bó với đời sống các em. Chính điểm đổi mới này đã tạo điều kiện phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong việc rèn kỹ năng kể tả đơn giản về những sự vật gần gũi, gắn bó với đời sống các em. Chính điểm đỏi mới này đã tạo điều kiện phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo của học sinh trong việc rèn kỹ năng nói và viết.
Như vậy là chương trình dạy Tập làm văn lớp 2 hiện nay so với trước đây có nhiều đổi mới đòi hỏi mỗi giáo viên Tiểu học phải tư duy sáng tạo, vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học nhằm đáp ứng yêu cầu về đổi mới nội dung dạy học, phương pháp dạy học để học sinh được tích cực lĩnh hội và phát triển.
Dạy Tập làm văn vốn đã khó, việc luyện kỹ năng nói trong phân môn tập làm văn cho học sinh lớp 2 giờ đây lại càng khó hơn. Đây là một vấn đề bức xúc, nan giải với số đông giáo viên Tiểu học hiện nay khi được phân công giảng dạy lớp 2. Nhiều người đã quan tâm tìm hướng đi, song lựa chọn giải pháp nào cho có hiệu quả nhất cũng khiến họ có nhiều băn khoăn trăn trở. Nhận thức được vấn đề này, bản thân tôi khi được phân công dạy lớp 2 tôi đã bắt tay nghiên cứu, quyết tâm đi tìm lời giải cho bài toán: Làm thế nào để luyện nói cho học sinh lớp 2 qua giờ Tập làm văn có hiệu quả.
Qua nhiều năm học thực tế giảng , giờ đây với bài toán trên, tôi đã đưa ra được một số lời giải của riêng mình. Tôi xin đưa ra để các nhà quản lý, các bạn đồng nghiệp cùng tham khảo.






I. CƠ SỞ LÝ LUẬN:
1. Yêu cầu và nhiệm vụ của Tập làm văn lớp 2:
- Rèn luyện cho học sinh các kỹ năng nói, viết, nghe, đọc phục vụ cho việc học tập và giao tiếp. Cụ thể là:
- Học sinh năm được các nghi thức nói tối thiểu như chào hỏi, tự giới thiệu, cảm ơn, xin lỗi, nhờ cậy yêu cầu, khẳng định. phủ định, tán thành, từ chối, chia vui, chia buồn,,, . biết sử dụng chúng một số tình huống giao tiếo ở gia đìnhm, trong trường và nơi công cộng .
- Nắm được một số kỹ năng phcụ vụ học tập và đời sống hàng ngày như: Khai bản tự thuật ngắn, viết những bức thư ngắn để nhắn tin, chia vui, chúc mừng, chia buồn, nhận và gọi điện thoại, đọc và lập danh sách, tra mục lục sách, đọc thời khoá biểu ...
- Kể một sự việc đơn giản, tả sơ lược về người và vật xung quanh theo gợi ý bằng tranh hoặc câu hỏi .
- Nghe hiểu được ý kiến của bạn, có thể