Sáng kiến kinh nghiệm

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
“MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỂ PHÁT HUY TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC CÁC TIẾT VỀ HỆ ĐIỀU HÀNH TRONG CHƯƠNG TRÌNH TIN HỌC 6”

PHẦN MỞ ĐẦU
LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Tin học là môn khoa học phát triển rất nhanh, phần cứng và phần mềm thường xuyên thay đổi và được nâng cấp nhằm mục đích trang bị cho học sinh những hiểu biết cơ bản về công nghệ thông tin và vai trò của nó trong xã hội hiện đại. Môn học này giúp học sinh bước đầu làm quen với phương pháp giải quyết vấn đề, quy trình công nghệ và kỹ năng sử dụng máy tính phục vụ học tập và cuộc sống. Tin học có vai trò to lớn đối với sự phát triển, tư duy thuật toán, góp phần hình thành học vấn phổ thông cho học sinh đặc biệt là để học được môn Tin học 6 ( vì là môn khoa học mới vừa đưa vào chương trình phổ thông) nên tất cả các khái niệm về Tin học còn rất với lạ đôis với học sinh, máy tính hoạt động nhờ vào đâu? Vì vậy chương Hệ điều hành của máy tính giúp học sinh bước đầu hiểu rõ hơn về máy tính hoạt động như thế nào?… Nhưng làm thế nào để học sinh thực hiện được điều này đó là yêu cầu đặt ra cho mỗi giáo viên. Tất nhiên người giáo viên phải có phương pháp và hình thức tổ chức dạy hoc khoa học phù hợp với nội dung từng bài với đối tượng học sinh và điều kiện thực tế của nhà trường, đồng thời phải gây được hứng thú tạo được hứng thú tính tích cực tự giác học tập của học sinh nhằm mang lại kết quả cao trong quá trình thu nhận kiến thức. đó chính là lý do mà tôi tìm hiểu và đưa ra “ Một số phương pháp dạy học để phát huy tính tích của học sinh trong các tiết về hệ điều hành trong chương trình Tin học 6”. Để phần nào giúp học sinh lĩnh hội kiến thức này một cách dễ dàng hơn.
II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
Tìm hiểu một số phương pháp và hình thức tổ chức dạy học trong các tiết về Hệ điều hành nhằm định hướng cho học sinh cách thức học tập để phát huy tính tích cực, tự lực, chủ động, sáng tạo của người học, chuyển trọng tâm hoạt động từ giáo viên sang học sinh. Học sinh là người tự tìm hiểu để lĩnh hội tri thức chứ không phải tiếp thu những cái có sẵn. Do vậy việc sử dụng phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp là một trong những phương pháp quan trọng để tích cực hóa hoạt động của học sinh góp phần nâng cao chất lượng dạy và học.
III.KHÁCH THỂ VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU:
1/ Khách thể:
- Giáo viên dạy Tin học THCS.
- Học sinh lớp 6 .
2/ Đối tượng:
- Phương pháp dạy học và các kiến thức về hệ điều hành Tin học 6.
- Các hình thức tổ chức dạy và học.
IV. PHẠM VI VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU:
1. Phạm vi nghiên cứu:
1.1 Phạm vi về nội dung:
Các đơn vị kiến thức trong các bài học thuộc phần hệ điều hành Tin học 6.
1.2 Phạm vi về khách thể:
- Giáo viên trường THCS Nguyễn Hiền và các trường THCS khác.
- Học sinh lớp 6 trường THCS Nguyễn Hiền huyện Xuân Lộc, tỉnh Đồng Nai.
1.3 Phạm vi về đối tượng:
- Các phương pháp giảng dạy môn Tin học.
- Các hình thức tổ chức trong hoạt động dạy và hoạt động học tập của học sinh.
1.4 Phạm vi về tài liệu:
- SGK và SGV Tin học 6.
- Tài liệu về các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học hiệu quả.
2. Phương pháp nghiên cứu:
2.1 Phương pháp quan sát:
Thông qua việc giảng dạy và dự giờ thăm lớp để tìm hiểu đưa ra những phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp, gây được hứng thú nhằm phát huy tính tích cực của học sinh trong tiết học.
Dựa vào khả năng tiếp thu kiến thức của học sinh qua các bài học trên lớp, qua các bài kiểm tra.
2.2 Phương pháp trò chuyện:
Trao đổi với giáo viên dạy công nghệ và học sinh lớp 6 để tham khảo ý kiến nhằm rút ra phương pháp dạy học tích cực và cách thức dạy học đạt kết quả cao.
2.3 Phương pháp nghiên cứu tài liệu:
- Đọc và tìm hiểu các tài liệu trình bày về phương pháp dạy học tích cực, cách thức tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh nhằm tham khảo các vấn đề lý luận cũng như cách tiến hành các hoạt động dạy và học.
- Đọc và nghiên cứu kĩ chương trình Tin 6, đặc biệt là các bài về điều hành.
2.