Sáng kiến dạy toán chia lớp 4

SÁNG KIẾN


RÈN KỸ NĂNG CHIA CHO HỌC SINH TRUNG BÌNH, YẾU
CỦA HỌC SINH LỚP 4



(((









NGƯỜI VIẾT: Phạm Thị Hồng
CHỨC VỤ: Giáo viên
ĐƠN VỊ: Trường Tiểu học Việt Tiến












VIỆT TIẾN
Tháng 12 năm 2015







PHẦN I - ĐẶT VẤN ĐỀ.
I. Lí do chọn đề tài:
Mỗi môn học ở tiểu học đều góp phần vào việc hình thành và phát triển những cơ sở ban đầu, rất quan trọng của nhân cách con người Việt Nam. Trong các môn học ở tiểu học, cùng với môn Tiếng Việt, môn Toán có vị trí quan trọng, vì:
Các kiến thức, kĩ năng của môn Toán ở tiểu học có nhiều ứng dụng trong đời sống; chúng rất cần thiết cho người lao động, rất cần thiết để học các môn học khác ở tiểu học và học tập tiếp môn toán ở Trung học.
Môn Toán giúp học sinh nhận biết những mối quan hệ về số lượng và hình dạng không gian của thế giới hiện thực. Nhờ đó mà học sinh có phương pháp nhận thức một số mặt của thế giới xung quanh và biết cách hoạt động có hiệu quả trong cuộc sống.
Môn Toán góp phần rất quan trọng trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ, phương pháp suy luận, phương pháp giải quyết vấn đề; nó góp phần phát triển trí thông minh, cách suy nghĩ độc lập, linh hoạt, sáng tạo; nó đóng góp vào việc hình thành các phẩm chất cần thiết và quan trọng của người lao động như: cần cù, cẩn thận, có ý chí vượt khó khăn, làm việc có kế hoạch, có nền nếp và tác phong khoa học.
Trong dạy học Toán, quán triệt nguyên lý giáo dục: “học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động, nhà trường gắn liền với xã hội” là thiết thực góp phần thực hiện mục tiêu và nhiệm vụ giáo dục toán học ở Tiểu học.
Trước thực tế đó, đầu năm học khi nhận lớp,qua khảo sát thực tế học sinh Tôi nhận thấy: một số em học sinh giỏi, khá đã biết vận dụng kiến thức học vào thực tế bởi các em đã thực hiện thành thạo về cộng ,trừ ,nhân ,chia ... Trong khi đó một bộ phận đông học sinh trung bình, yếu về kiến thức chia chưa thực hiện được nên việc vận dụng vào thực tế là rất khó khăn. Nên để các em làm được điều đó là rất khó. Trong quá trình dạy tôi đã đặt ra rất nhiều câu hỏi như: Làm như thế nào? Dạy làm sao? Dùng phương pháp nào? Để giảng, dạy các em. Chính vì vậy, ngay đầu năm học tôi lựa chọn đề tài: “Rèn kỹ năng chia cho học sinh trung bình, yếu” lớp 4.
II- Phạm vi đề tài:
   Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 4B trường tiểu học Việt Tiến .
Môn nghiên cứu: Phân môn toán, tập trung vào việc rèn kĩ năng chia cho học sinh.
 Mục đích nghiên cứu: Tìm ra phương pháp dạy chia tốt nhất để giúp học sinh học tốt phân môn Toán.



PHẦN II - NỘI DUNG
I. Cơ sở lí luận:
Chúng ta đang sống trong những năm đầu của thế kỷ XXI, thế kỷ của những công nghệ khoa học hiện đại, thế kỷ của tri thức. Để nền giáo dục nước ta sớm hoà nhập và tiếp cận được với công nghệ tiên tiến của nhân loại thì việc xây dựng những thế hệ học sinh có đủ năng lực, trình độ, sự nhạy bén trong tư duy sáng tạo là rất cần thiết.
Mặt khác để đạt được những yêu cầu của giáo dục ngày nay, là giáo viên tôi thiết nghĩ cần phải đưa những cải tiến của ngành vào các tiết dạy trong lớp đối với tất cả các môn học, đặc biệt là bậc tiểu học. Vì đây là bậc học nền tảng để các em vững vàng bước lên bậc học trên. Mà ở bậc tiểu học môn toán là môn đặc biệt quan trọng đối với sự hình thành và phát triển nhân cách của học sinh.
Xuất phát từ những cơ sở trên đây, tôi mạnh dạn chọn đề tài “Rèn kỹ năng chia cho học sinh trung bình, yếu của lớp 4” để nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường tiểu học Việt Tiến.
II. Thực trạng của việc dạy phép tính chia cho học sinh lớp 4.
1. Thực trạng của việc dạy học phân môn Toán nói chung.
Phân môn Toán có một nhiệm vụ rất quan trọng đối với học sinh Tiểu học. Do đó, vấn đề dạy học phân môn Toán hiện nay rất được chú trọng. Có nhiều chuyên đề, phương pháp đặt ra nhằm đưa chất lượng làm toán của các em nâng lên