PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TÍCH CỰC CỦA HỌC

Trường THCS Ngọc Tố
Tổ : Toán - Lý - Tin
Năm học 2012 - 2013

Chuyên đề :
PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP TÍCH CỰC CỦA HỌC
SINH THCS Ở BỘ MÔN TOÁN

I. Đặt vấn đề :
- Để khắc phục tình trạng dạy học thầy đọc trò chép, chúng ta đã có các biện pháp đổi mới cách dạy học của Thầy. Nhưng giữa người học ( HS ) và người dạy ( Thầy, cô giáo) có mối quan hệ tương tác lẫn nhau vì thế không phải chỉ có thầy cô giáo phải đổi mới cách dạy học sinh, mà học sinh cũng phải có cách học để phù hợp với cách dạy học mới của thầy, cô. Vậy “ Phương pháp học tập tích cực của học sinh THCS ở bộ môn Toán ” phải như thế nào để phù hợp với phương pháp dạy học của thầy cô giáo bộ môn là điều mà mỗi thầy cô cần phải quan tâm hướng dẫn học sinh thực hiện .
II. Giải quyết vấn đề :
1. Phân tích tình hình thực tế :
a) Thực trạng việc học tập hiện nay của HS, còn nhiều HS học yếu, không theo kịp chương trình, không lĩnh hội kịp kiến thức, kết quả học tập thấp.
b) Thực trạng việc dạy học của GV: GV dạy rất vất vả, việc đổi mới phương pháp dạy học còn nhiều hạn chế .
2. Nguyên nhân :
Đối với HS : Còn nhiều em trong lớp chưa tập trung, chưa chú ý khi thầy cô giảng bài, không tiếp thu được bài học ngay tại lớp, chưa tự giác học bài, chưa chuẩn bị bài trước khi đến lớp, chưa có phương pháp học tập bộ môn Toán đúng đắn.
Đối với GV : Chương trình nặng, trong một tiết học GV không tải kịp và hết các kiến thức, trong khi đó trang thiết bị dạy học chưa đủ ( máy móc để ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học có nhưng chỉ được một lớp sử dụng trên 10 lớp trong cùng một tiết học, một buổi học ). Đa số GV, còn ngại đổi mới, chưa quen ứng dụng công nghệ mới để dạy học.
3. Các biện pháp khắc phục:
Đối với HS :
- Rèn luyện phong cách học tập đúng đắn : HS phải thực hiện giờ nào việc nấy, trong giờ học phải tập trung nghe giảng và hoạt động đúng theo sự hướng dẫn của Thầy cô để hiểu bài học ngay tại lớp.
- Rèn luyện tính tự giác học bài ở nhà, chuẩn bị bài trước khi đến lớp.
- Nắm vững phương pháp học tập bộ môn Toán.
- Trước khi đến lớp HS nên có thói quen đọc bài mới trong SGK, gạch dưới những ý chính, trả lời một số câu hỏi gợi ý của GV hoặc câu hỏi trong SGK vào vở bài soạn. Nếu có thắc mắc thì ghi lại bảng câu hỏi để vào lớp trao đổi nhóm hoặc hỏi thầy cô
* Mỗi nhóm tự phân công từng cá nhân sưu tầm tư liệu, hình ảnh hoặc chuẩn bị một bài toán, một câu chuyện của chính bản thân mình hay người khác có liên quan đến bài học. Như vậy HS mới chủ động hơn trong việc xây dựng bài và tiếp thu bài mới một cách tích cực và hứng thú .
Đối với GV:
- Bên cạnh việc đổi mới PPDH, ứng dụng thiết bị dạy học hiện đại để tải hết chương trình cần trang bị phương pháp học tập cho HS.
- Cần cho HS hiểu và thực hiện được khi học Toán thì phải nắm vững lý thuyết rồi mới làm bài tập .
- Hướng dẫn cho HS cách học lý thuyết đúng đắn .
- Hướng dẫn cho HS các bước cần thực hiện để có thể giải quyết được một bài tập vừa mới học .
* Tại sao lại phải nắm vững lý thuyết trước rồi mới làm bài tập ?
Ví dụ 1: Khi học Số học, có một học sinh tính 23 = 6.
Phân tích sai lầm: HS đã nhầm khi lấy 2 nhân với 3, đó là do không hiểu gì về luỹ thừa của một số tự nhiên .
Ví dụ 2: Có nhiều học sinh lớp 8 đến bây giờ vẫn chưa nắm vững qui tắc cộng hai số nguyên, rất lúng túng khi thực hiện phép tính :
a) 5 – 7 = 2 Sai
b) – 4 + 8 = - 12 Sai
c) - 3 .( - 7) = 21 Đúng
- Số âm nhân với số âm cho kết quả là số dương là đúng nhưng từ đó có HS nhớ không đúng : âm với âm thành dương nên đã tính: -3 -7 = 10 ( sai, do chưa nắm vững qui tắc cộng hai số nguyên cùng dấu nên lẫn lộn giữa qui tắc cộng hai số nguyên cùng dấu và quy tắc nhân hai số nguyên cùng dấu )
-