Phương pháp

Dạy tiếng Việt
qua tiếng mẹ đẻ
Nội dung
Nguyên tắc
Nội dung Phương pháp
Điểm mạnh
Hạn chế
Bàn luận
Hoạt động
Nguyên tắc
Tận dụng cách trẻ học TMĐ cho học TV
Tân dụng các tri thức và kĩ năng TMĐ cho học TV

Nội dung phương pháp
Tận dụng kinh nghiệm học TMĐ
Chuyển di tri thức và kĩ năng có sẵn của TMĐ sang tiếng Việt
Xử lí linh động các trường hợp không tương đương
Hiểu bài TV thông qua TMĐ
Kết hợp nhuần nhuyễn với các phương pháp dạy NN2 khác: trực tiếp, giao tiếp, trực quan hành động…
Xác định chính xác thời điểm chuyển từ TMĐ sang NN2.


Tận dụng kinh nghiệm học TMĐ

Lặp lại nhiều lần
Kết hợp đồng thời nhiều kênh, nhiều phương tiện: vật thật, ngữ điệu, ngôn ngữ cử chỉ
Các trò chơi phát triển ngôn ngữ


Chuyển di tri thức và kĩ năng sang tiếng Việt

Ngữ âm và chữ viết
Ngữ điệu
Quan hệ Từ - đối tượng – nghĩa của từ
Các đơn vị từ ngữ tương đương
Từ loại
Câu và thành phần câu
Xử lí linh động các trường hợp không tương đương

Giải thích bằng TMĐ
Dùng thẳng từ ngữ TV



Quy trình hiểu bài TV
Bước 1: Hiểu ý chính của bài qua TMĐ
Bước 2: Hiểu ý chính của bài qua TV
Bước 3: Hiểu toàn bài qua TV
Xác định thời điểm sử dụng TMĐ cho học TV

Thời điểm có tính giai đoạn
Thời điểm ngay trong một bài học
Kết hợp với các phương pháp khác
PP Trực tiếp
PP Giao tiếp
PP trực quan hành độn
PP dịc
Các PP khác
Điểm mạnh
Quá trình học NN2 sau NN1 là quá trình tự nhiên, nên TV học qua TMĐ chắc chắn và bền vững
Qua so sánh TMĐ và TV, hsdtts nắm được lợi thế của từng ngôn ngữ
Tạo điều kiện liên kết được các tri thức và kĩ năng của 2 NN
Tiền đề để phân công chức năng cho 2 NN

Điểm yếu
Để hoàn thiện TV cần hoàn thiện TMĐ, vì vậy quá trình học TV diễn ra lâu hơn nhiều
Sự khác biệt giữa 2 NN tạo nên các cản trở cho học TV (hiện tượng giao thoa tiêu cực)
Có những tranh chấp về cách dùng các từ chuyên môn (dịch ra TMĐ và dùng thẳng bằng TV)
Hoạt động
Thử thiết kế một bài soạn
Tự nhiên – xã hội (lớp 1 -3)
Kể chuyện (Lớp 4): Cẩu Khây
Phép cộng
Bàn luận