Phuon phap hoc tap tich ở bọ mon sinh hoc

Trường THCS Ngọc Tố .
Tổ : Hóa – Sinh – CN – TD .
Năm học 2012 -2013 .

Chuyên đề :

BIỆN PHÁP GIÚP HỌC SINH HỌC TẬP TÍCH CỰC Ở
BỘ MÔN SINH HỌC


ĐẶT VẤN ĐỀ :
I. CƠ SỞ LÝ LUẬN :
Sinh học là một môn học không khó đối với học sinh HS THCS vì nó là môn tổng hợp một số kiến thức của các môn khoa học tự nhiên và xã hội khác . Tuy nhiên trong nhiều năm làm nhiệm vụ giảng dạy bộ môn sinh học ở các khối lớp, tôi nhận thấy đa số các em vẫn còn lúng túng chưa biết cách học hay thờ ơ trong việc học .Việc lúng túng và thờ ơ thể hiện rõ khi các em bắt đầu bước vào lớp 6, các em chưa kịp thích nghi với môi trường mới . Bên cạnh đó một số em HS thì cho rằng đây là một môn học phụ nên các em chưa có ý thức để học tập tốt bộ môn .
II. CƠ SỞ THỰC TIỄN .
Trước tình hình chung hiện nay cần trang bị cho người học những kiến thức cơ bản về kỹ năng sống, có thái độ tích cực trong việc xây dựng và bảo vệ môi trường xung quanh .Môn sinh học là một trong những môn học có nhiều ứng dụng trong thực tiễn cuộc sống . Vì vậy một việc rất cần thiết là ngay từ cấp cơ sở GV phải nghiên cứu để nâng cao phương pháp trong một tiết dạy sinh học vì thế biện pháp : “ Giúp học sinh học tập tích cực ở bộ môn sinh học ” sẽ góp phần giải quyết được khó khăn này
Tạo cho các em có hướng thú và yêu thích môn học hơn .
KẾ HOẠCH NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỘ MÔN :
Để phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo trong dạy học và học bộ môn Sinh học, cần đạt những vấn đề sau :
Giáo viên :
- Tự bồi dưỡng kĩ năng dạy học tích cực môn Sinh học nhằm đem lại hiệu quả thiết thực trong công tác giảng dạy .
- Vận dụng tốt phương pháp dạy học theo định hướng phát huy tích cực độc lập sáng tạo của HS .
- Chú trọng dạy học nhóm, tổ chức hoạt động phù hợp với trình độ HS .
- Giáo dục các em lòng say mê, yêu thích học tập môn Sinh học một cách chủ động và tích cực .
2. Học sinh :
- Nâng cao kĩ năng đọc và sử dụng kiến thức ở SGK và các nguồn thông tin khác để tự hình thành kiến thức bài học .
- Rèn cho mình lòng yêu quê hương đất nước, con người Vệt Nam, xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống .



C. NHỮNG GIẢI PHÁP BIỆN PHÁP CỤ THỂ .
- Dạy môn sinh học có những khó khăn riêng, nhưng nếu GV có đầu tư, chủ động và sáng tạo và nắm được phương pháp dạy học theo đặc trưng bộ môn, biết cách tổ chức các hoạt động trên lớp thì sẽ dễ dàng hơn .
- Để đạt được mục tiêu đó, giáo viên phải tiến hành các công việc sau :
1. Yếu tố học tập tích cực ở bộ môn Sinh học chính là cách tạo hứng thú học tập cho HS qua việc ” kiểm tra bài cũ ” .
- Trong kiểm tra bài cũ . Để tạo hứng thú cho HS, GV nên cho điểm đúng, chính xác đối với HS trả lời tốt, còn đối với HS không trả lời được câu hỏi, GV nên động viên, khuyến khích các em phải học bài tốt hơn, tránh la mắng, quát nạt các em .
- Hệ thống câu hỏi phải rõ ràng tránh quá rộng, hoạc quá vụn . Câu hỏi cần đạt đúng đối tượng HS.
2. Trong quá trình dạy “Bài mới ” để tạo hứng thú học tập cho HS thì người GV phải
- Đối với một nội dung quá khó hay quá dễ không gây hứng thú học tập cho HS, thì GV phải cần biết dẫn dắt HS đi tìm cái mới, cái chưa biết bằng cách cho các em làm việc với SGK, với thông tin, tài liệu tham khảo, bảng so sánh hệ thống hóa, làm thí nghiệm .
3.Trong phần củng cố, đánh giá để tạo hứng thú cho các em, khi đánh giá GV phải đưa ra một số câu hỏi trắc nghiệm gọn, dễ nhớ, hay tổ chức trò chơi giải ô chữ .
4. Ở phần “hướng dẫn học ở nhà ” đẻ tạo hứng thú học tập cho HS, GV nên giao các công việc cụ thể cho các em . Cũng có thể cho HS sưu tầm mẫu vật hay tranh ảnh, hoặc cũng có thể cho HS tìm hiểu một số vấn đề có liên quan đến bài học sau … từ các công việc đó giúp các em khám phá thích tìm hiểu khoa học .
* Qua đó bản thân rút ra