Ôn HSG Sử cấp Tỉnh- N.A.Q 1911-1925

PHÒNG GIÁO DỤC &ĐÀO TẠO HUYỆN LẬP THẠCH
TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ LẬP THẠCH





Chuyên đề:

HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC
Ở NƯỚC NGOÀI TRONG NHỮNG NĂM 1911-1925




MÔN: LỊCH SỬ


Người thực hiện: Nguyễn Quang Tuấn
Chức vụ : Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường THCS Lập Thạch






NĂM HỌC 2015 - 2016

HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC Ở NƯỚC NGOÀI TRONG NHỮNG NĂM 1911-1925

PHẦN A. PHẦN MỞ ĐẦU

I- LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
Trong trường phổ thông, môn lịch sử là một trong những môn quan trọng trong việc giáo dục chính trị, tư tưởng, đạo đức cho học sinh, qua môn này học sinh hiểu biết vế quá khứ, cội nguồn của dân tộc, đất nước. Ngoài ra còn giáo dục cho học sinh ý thức trách nhiệm, gìn giữ, bảo tồn phát huy các giá trị truyền thống, ý thức trách nhiệm đối với bản thân, quê hương, đất nước. Học sinh học lịch sử không phải chỉ để biết quá khứ, hay để biết những câu chuyện đời xưa mà phải biết lấy “chuyện xưa răn đời nay”, “lịch sử là tấm gương soi”. Đặc biệt là trong xu thế hội nhập với cộng đồng thế giới hiện nay, mỗi con người Việt Nam chúng ta cần có ý thức hơn về dân tộc mình, bởi vậy chúng ta chỉ có thể khép lại quá khứ chứ không thể quên quá khứ.
Trong quá trình giảng dạy môn lịch sử, tôi đã đúc rút được nhiều kinh nghiệm để có thể giúp các em học sinh học tốt hơn về môn lịch sử. Thời gian gần đây qua trao đổi với các đồng nghiệp cùng bộ môn tôi nhận thấy do nhiều lý do khách quan và chủ quan nên để làm cho học sinh hứng thú học lịch sử, biết và hiểu lịch sử là rất khó, và từ những hiểu biết đơn giản để học giỏi lịch sử, cũng như để trở thành học sinh giỏi môn lịch sử lại càng khó hơn. Để thúc đẩy quá trình nhận thức và nâng cao trình độ nhận thức của học sinh, trang bị cho các em có được những năng lực cần thiết của một học sinh giỏi môn lịch sử thì việc phát hiện và bồi dưỡng là việc làm rất quan trọng đối với người giáo viên lịch sử ở các trường THCS.
Trong nhiều năm qua ở trường THCS Lập Thạch nói riêng và các trường THCS trên địa bàn huyện Lập Thạch nói chung, vấn đề phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi ở các môn, đặc biệt là môn sử rất được các nhà trường hết sức quan tâm: Ban giám hiệu các nhà trường chỉ đạo các tổ, nhóm bộ môn nói chung và môn lịch sử nói riêng xây dựng kế hoạch phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi, phân công giáo viên có năng lực ôn luyện, tổ chức ôn luyện cho học sinh vào các buổi học trong tuần. Chính vì vậy mà trách nhiệm của người giáo viên được phân công trở nên hết sức nặng nề. Để đạt được kết quả cao trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi, bản thân tôi luôn trăn trở, tìm tòi, khảo nghiệm cách thức, biện pháp, phương pháp phù hợp nhất, làm thế nào để phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn sử, để các em nắm vững kiến thức bước vào kỳ thi học sinh giỏi cũng như các kỳ thi khác.Vì vậy tôi đã mạnh dạn thực hiện chuyên đề « Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc ở nước ngoài trong những năm 1911-1925 » với hy vọng những kinh nghiệm này sẽ đóng góp một phần nhỏ bé của mình vào thành tích giáo dục của nhà trường nói riêng và của huyện Lập Thạch chung.
Thực trạng trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi những năm qua còn nhiều bất cập, chất lượng giải không đồng đều. Đây là điều trăn trở của những người làm công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nhiều năm liền, hầu như đội ngũ dạy bồi dưỡng học sinh giỏi chưa tiếp cận với cách ra đề của cục khảo thí kiểm định chất lượng của Sở GD - ĐT. Dạy bám sát, chuyên sâu là một yêu cầu bức thiết đáp ứng cho yêu cầu thi học sinh giỏi cấp tỉnh. Trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn lịch sử, việc giáo viên dẫn dắt giúp các em đi vào nắm bản chất các sự kiện lịch sử, nhân vật lịch sử hay vấn đề lịch sử có ý nghĩa hết sức to lớn. Nó giúp các em tự tìm ra quy luật phát triển của con người và xã hội, phát hiện ra mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử. vì vậy bản thân tôi quyết định chọn đây chuyên đề này để nghiên cứu cho mình.
II- MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU:
- Nghiên cứu chuyên đề “ Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc ở nước ngoài trong những năm 1919-1925)” Nhằm góp phần nâng cao chất lượng giải học sinh giỏi cấp tỉnh và góp phần