Nội dung tập huấn Hiệu trưởng trường tiểu học về đổi mới giáo dục năm học 2016-2017

TẬP HUẤN
HIỆU TRƯỞNG VỀ ĐỔI MỚI GIÁO DỤC

Thành phố Hồ Chí Minh, ngày 19-21/4/2016

Mục tiêu tập huấn
Tìm hiểu tư tưởng đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục theo Nghị quyết 29-NQ/TW;
Giúp học viên nắm được những đổi mới theo Nghị quyết 29-NQ/TW đã và đang thực hiện ở tiểu học;
Giúp học viên nắm được đổi mới hoạt động ở trường tiểu học để thực hiện Nghị quyết 29-NQ/TW;
Giúp học viên triển khai văn hóa đọc ở tiểu học;
Giúp học viên có thể tập huấn về các nội dung trên tại các cụm tỉnh.
Nội dung tập huấn
Giới thiệu Nghị quyết 29-NQ/TW (tập trung vào đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục tiểu học);
Những đổi mới theo Nghị quyết 29 đã và đang thực hiện ở tiểu học;
Đổi mới hoạt động trường tiểu học theo Nghị Quyết 29;
Văn hóa đọc ở trường tiểu học.


Quy trình tập huấn
1.1. Mục tiêu
1.2. Hoạt động cơ bản
1.3. Hoạt động thực hành
1.4. Hoạt động ứng dụng
1. Nghị quyết 29-NQ/TW
1.1. Mục tiêu:
Qua nghiên cứu Nghị Quyết 29, học viên hiểu:
Thế nào là đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo theo Nghị quyết 29 ?
Những nội dung đổi mới cốt lõi theo Nghị quyết 29 là như thế nào ?
Các giải pháp then chốt theo Nghị quyết 29 là gì ?
Tại sao đổi mới thi, kiểm tra, đánh giá lại là khâu đột phá trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo ?

1. Nghị quyết 29-NQ/TW
1.2. Hoạt động cơ bản
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, tự trả lời câu hỏi :
Câu 1. Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo theo Nghị quyết 29 là như thế nào?
Câu 2. Những nội dung đổi mới cốt lõi theo Nghị quyết 29 là như thế nào?
Câu 3. Các giải pháp then chốt theo Nghị quyết 29 là gì ?
Câu 4. Tại sao đổi mới thi, kiểm tra, đánh giá lại là khâu đột phá trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo ?

1. Nghị quyết 29-NQ/TW
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
2. Những đổi mới
đã và đang thực hiện ở tiểu học
2.1. Mục tiêu:
Học viên nắm được nội dung đổi mới và công tác chỉ đạo :
(1). Hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho HS;
(2). Triển khai Mô hình trường học mới:
+ Triển khai đổi mới cách dạy, đổi mới cách học, đổi mới đánh giá, đổi mới tổ chức lớp học, cha mẹ và cộng đồng tham gia vào GD;
+ Triển khai cách dạy theo phương pháp BTNB, PP Mỹ thuật mới;
+ Tiếng Việt lớp 1- CNGD;
+ Dạy ngoại ngữ;
(3). Đổi mới sinh hoạt chuyên môn;
(4). Đổi mới công tác quản lý.
2. Những đổi mới
đã và đang thực hiện ở tiểu học
2.2. Hoạt động cơ bản:
(1). Hình thành và phát triển năng lực, phẩm chất cho HS:
Việc 2: Cá nhân đọc tài liệu và TLCH: Những năng lực và phẩm chất nào cần hình thành và phát triển cho HS?
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.

2. Những đổi mới
đã và đang thực hiện ở tiểu học
(2). Triển khai Mô hình trường học mới:
* Chỉ đạo triển khai đổi mới cách dạy, đổi mới cách học, đổi mới đánh giá, đổi mới tổ chức lớp học, cha mẹ và cộng đồng tham gia vào giáo dục :
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu và TLCH: Đổi mới cách dạy như thế nào ? Đổi mới cách học như thế nào ? Đổi mới cách đánh giá như thế nào ? Đổi mới tổ chức lớp học như thế nào ? Đổi mới cha mẹ và cộng đồng tham gia vào giáo dục như thế nào ?
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.

2. Những đổi mới
đã và đang thực hiện ở tiểu học
* Triển khai dạy học theo phương pháp BTNB:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu để nắm được những nội dung cơ bản về dạy học theo PP Bàn tay nặn bột;
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
2. Những đổi mới
đã và đang thực hiện ở tiểu học
* Triển khai dạy học Mỹ thuật theo PP mới:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu để nắm được những nội dung cơ bản về dạy học Mỹ thuật theo PP mới;
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
2. Những đổi mới
đã và đang thực hiện ở tiểu học
* Triển khai dạy học Tiếng Việt lớp 1-CNGD:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu để nắm được những nội dung cơ bản về dạy học Tiếng Việt lớp 1-CNGD;
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
2. Những đổi mới
đã và đang thực hiện ở tiểu học
(3). Triển khai đổi mới sinh hoạt chuyên môn:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu để nắm được những nội dung cơ bản về đổi mới SHCM;
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
2. Những đổi mới
đã và đang thực hiện ở tiểu học
(4). Triển khai đổi mới công tác quản lý:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu để nắm được những nội dung cơ bản về đổi mới công tác quản lý;
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.1. Mục tiêu: Học viên hiểu được:
(1). Nhiệm vụ của trường tiểu học;
(2). Trường tiểu học hoạt động theo hướng “mở”;
(3). Xây dựng tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi;
(4). Thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm;
(5). Xây dựng và giải trình kế hoạch GD nhà trường;
(6). Cập nhật đổi mới, bổ sung nội dung giáo dục của chương trình giáo dục tiểu học;
(7). Tổ chức thực hiện nội dung giáo dục địa phương;



3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
(8). Hoạt động trải nghiệm sáng tạo;
(9). Đổi mới quản lý; Quản lý chất lượng;
(10). Kiểm định (thanh tra);
(11). Thực hiện phân cấp; giao quyền tự chủ cho GV;
(12). Trường tổ chức bồi dưỡng GV, coi trọng tự bồi dưỡng tại chỗ, qua công việc hàng ngày;
(13). Văn hóa đọc, đổi mới thư viện;
(14). Đổi mới hoạt động của tổ chức Đảng, công đoàn, đội, sao nhi đồng;
(15). Đổi mới hoạt động phối hợp GD giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.2. Trường tiểu học hoạt động theo hướng “mở”:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ hoạt động của trường TH theo hướng “mở” nghĩa là như thế nào ?
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.1. Nhiệm vụ và quyền hạn của trường TH:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ nhiệm vụ và quyền hạn của trường tiểu học;
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.3. Xây dựng tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ cách xây dựng tầm nhìn, sứ mệnh, giá trị cốt lõi cho một trường tiểu học;
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.4. Thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ trường tiểu học thực hiện quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm như thế nào ?
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.5. Xây dựng và giải trình kế hoạch giáo dục nhà trường :
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ xây dựng và giải trình KH nhà trường như thế nào ?
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy kết quả thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.6. Cập nhật đổi mới, bổ sung nội dung giáo dục của chương trình giáo dục tiểu học:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ việc cập nhật đổi mới, bổ sung nội dung giáo dục của CT giáo dục tiểu học ;
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy KQ thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.7. Tổ chức thực hiện nội dung GD địa phương:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ thực hiện nội dung giáo dục địa phương như thế nào ?
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy KQ thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.8. Hoạt động trải nghiệm sáng tạo:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ về hoạt động trải nghiệm sáng tạo ở trường tiểu học;
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy KQ thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.9. Đổi mới quản lý, quản lý chất lượng:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ về đổi mới quản lý, quản lý chất lượng ở trường TH;
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy KQ thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.10. Hoạt động kiểm định (thanh tra):
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ về hoạt động kiểm định (thanh tra) ở trường TH;
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy KQ thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.11.Trường tiểu học thực hiện phân cấp; giao quyền tự chủ cho GV:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ trường tiểu học thực hiện phân cấp, giao quyền tự chủ cho GV như thế nào ?
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy KQ thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.12. Tổ chức bồi dưỡng GV, coi trọng tự bồi dưỡng tại chỗ, qua công việc hàng ngày:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ việc bồi dưỡng GV, coi trọng tự bồi dưỡng tại chỗ, qua công việc hàng ngày ở trường TH như thế nào ?
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy KQ thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.13. Văn hóa đọc, đổi mới thư viện:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ việc thực hiện văn hóa đọc, đổi mới thư viện ở trường tiểu học;
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy KQ thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.14. Đổi mới hoạt động của tổ chức Đảng, công đoàn, đội, sao nhi đồng:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ đổi mới hoạt động của tổ chức Đảng, công đoàn, đội, sao nhi đồng như thế nào ?
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy KQ thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;
Việc 5: Ý kiến của báo cáo viên.
3. Đổi mới hoạt động của trường tiểu học
3.2. Hoạt động cơ bản:
3.2.15. Đổi mới hoạt động phối hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội:
Việc 1: Cá nhân đọc tài liệu, bổ sung và làm rõ đổi mới hoạt động phối hợp giáo dục giữa nhà trường, gia đình và xã hội như thế nào ?
Việc 2: Thảo luận nhóm và viết vào giấy KQ thảo luận;
Việc 3: Đại diện nhóm trình bày;
Việc 4: Thảo luận chung trước lớp;



Xin trân trọng cảm ơn !
I. Nội dung nghiên cứu
1. Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, đào tạo theo Nghị Quyết 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 của Ban chấp hành Trung ương, những nội dung đổi mới cốt lõi theo Nghị Quyết 29-NQ/TW là như thế nào? Các giải pháp then chốt?

2. Tại sao đổi mới thi, kiểm tra, đánh giá là khâu đột phá trong đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo?
3. Những phẩm chất, năng lực nào cần hình thành và phát triển cho học sinh nói chung? Trường tiểu học cần tập trung hình thành, phát triển những năng lực, phẩm chất nào cho mỗi học sinh?
4. Trường tiểu học xây dựng theo “Hướng mở” nghĩa là thế nào?
5. Vì sao cần xây dựng nhà trường thành trung tâm văn hóa giáo dục của địa phương? Xây dựng, tổ chức thực hiện nội dung giáo dục văn hóa địa phương như thế nào?
6. Vì sao cán bộ quản lí, giáo viên, nhân viên trường tiểu học cần thường xuyên cập nhật kịp thời những đổi mới giáo dục của ngành?
7. Tại sao mỗi Hiệu trưởng trường tiểu học cần xây dựng tầm nhìn, sứ mệnh và các giá trị cốt lõi của nhà trường? Xây dựng như thế nào?
9. Nêu những đổi mới đã và đang thực hiện ở tiểu học? Nêu rõ nội dung của từng đổi mới?
10. Tại sao phải đổi mới công tác thư viện trường học, phát triển văn hóa đọc đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường?
11. Nêu những hiểu biết cơ bản về kiểm định chất lượng Giáo dục Tiểu học?