NCKHSP môn Địa 9

MỤC LỤC

TT
Nội dung
Trang

A
I
Lý do chọn đề tài
1


II
Đối tượng nghiên cứu
1


II
Phạm vi nghiên cứu
3


IV
Phương pháp nghiên cứu
3

B
I
Cơ sở lí luận
5


II
Cơ sở thực tiễn
8


III
Nội dung đề tài
9

C
I
Bài học kinh nghiệm
18


II
Hướng phổ biến, áp dụng đề tài
19


III
Hướng nghiên cứu tiếp của đề tài
19

















TÊN ĐỀ TÀI:
Phương pháp hướng dẫn học sinh phân tích và xử lí số liệu thống kê trong chương trình sách giáo khoa Địa lí 9.

A.MỞ ĐẦU:
Lý do chọn đề t
Trong qúa trình phát triển kinh tế hiện nay của đất nước thì vấn đề đào tạo những con người có đủ những phẩm chất , năng lực là vô cùng cần thiết , đòi hỏi nhà giáo dục phải có phương pháp giáo dục hợp lí. Trong đổi mới phương pháp dạy học các bộ môn hiện nay, đặc biệt là môn Địa lí : giáo viên là người có vai trò chủ đạo, tìm ra những cách thức nhằm hướng dẫn học sinh tìm ra những tri thức khoa học ; đồng thời hình thành những kĩ năng cơ bản về bộ môn. Trong hệ thống các kĩ năng cơ bản của chương trình Địa lí nói chung và Địa lí 9 nói riêng, phân tích và xử lí số liệu thống kê là một kĩ năng vô cùng quan trọng.
Thực tế cho thấy, trong bối cảnh đất nước ta đã gia nhập WTO, nền kinh tế đạt được nhiều thành tựu to lớn, cơ cấu kinh tế đa dạng. Đó là nền kinh tế tri thức, cần nhiều chất xám của con người Việt Nam hiện đại. Hiện nay, nhiều ngành, nhiều nghề luôn có sự gắn bó chặt chẽ với các số liệu thống kê ; mà đôi khi , sự phân tích và xử lí chính xác, tinh tế các số liệu thống kê có ý nghĩa quyết định đến sự thành công của một doanh nhân hay một doanh nghiệp trên thương trường đầy biến động. Tuy nhiên, đây là kĩ năng rất khó và phức tạp, đòi hỏi học sinh không những phải nắm vững các kiến thức liên quan mà còn phải biết phân tích từ chi tiết đến tổng hợp các yếu tố, các đối tượng với nhiều góc độ khác nhau để đưa ra kết luận chính xác nhất. Qua hơn 5 năm thực hiện cải cách chương trình sách giáo khoa Địa lí THCS, trong không khí thực hiện cuộc vận động “nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục …” nhiều học sinh còn yếu và chưa chú trọng đến kĩ năng phân tích và xử lí số liệu thống kê , hoặc mất rất nhiều thời gian lúng túng do không nắm vững phương pháp.
Để giải quyết những khó khăn đó, là một giáo viên dạy Địa lí 9, việc hướng dẫn học sinh phân tích và xử lí số liệu thống kê là vấn đề cần thiết nhằm đáp ứng yêu cầu của quá trình đổi mới đất nước và chương trình cải cách giáo dục ; đồng thời phục vụ trực tiếp cho việc dạy và học bộ môn đạt kết quả cao.Vì thế tôi đã chọn đề tài:” Phương pháp hướng dẫn học sinh phân tích và xử lí số liệu thống kê trong chương trình sách giáo khoa Địa lí 9” đ ể nghiên cứu.

Đối tượng nghiên cứu:
Khách thể : Học sinh lớp 9 (9A1, 9A2, 9A3) trường THCS Suối Dây- Châu – Tây Ninh.
Đối tượng : Phương pháp hướng dẫn học sinh phân tích và xử lí số liệu thống kê trong chương trình sách giáo khoa Địa lí 9.
Nghiên cứu các vấn đề:
+ dung: học sinh biết phân tích và xử lí số liệu thống kê
+Biện pháp áp dụng: thông qua bảng số liệu trong sách giáo khoa Địa lí 9, khảo sát chất lượng..
+Phương pháp dạy học: đàm thoại , trực quan, thảo luận..
+Các vấn đề liên quan đến công tác dạy học: phụ huynh học sinh, Ban giám hiệu, điều kiện cơ sở vật chất, tài liệu chuyên môn…có ảnh hưởng tích cực hoặc tiêu cực.
Phạm vi nghiên cứu:
1.Về không gian:
Đề tài này được nghiên cứu giới hạn ở lớp 9 của trường THCS Suối Dây năm học 2008 – 2009.
2. Về thời gian:
.Thời gian nghiên cứu của đề tài được chia làm 3 giai đoạn + Giai đoạn 1:Đầu năm học đến giữa học kì I : đọc tài liệu có liên quan đến đề tài..
+ Giai đoạn 2:Giữa học kì