NCKH SP ỨNG DỤNG MÔN HÓA

TÓM TẮT ĐỀ TÀI
Tên đề tài : “ Rèn kỹ năng cân bằng nhanh phương trình hoá họcbằng sáu cách ở lớp 8 trường thcs bưng bàng”
A – PHẦN MỞ ĐẦU :
I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI :
1. Khách quan :
- Hóa 8 là một môn quan trọng trong nhà trường THCS.
- Dạy học Hóa là tạo ra sự thống nhất giữa nhận thức và cách thể hiện.
- Môn Hóa góp phần nâng cao khả năng tư duy cho học sinh.
2. Chủ quan :
- Giáo viên bộ môn và học sinh ít quan tâm hoặc xem là môn phụ.
- Từ mục tiêu đổi mới phương pháp và sử dụng các kỹ thuật dạy học tích cực, đồ dùng dạy học.
- Từ thực tế của địa phương và đơn vị.
II. ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU :
Đề tài sáng kiến kinh nghiệm này nhằm tập trung nghiên cứu và tìm hiểu:
- Việc phối hợp sử dụng các kỷ thuật dạy học tích cực
- Các phương pháp tổ chức thực hiện trong tiết học , giúp các em học sinh phát triển kỹ năng, nâng cao ý thức học tập cho học sinh.
- Sự chuyển biến của học sinh trong quá trình thực hiện các phương pháp.
III. PHẠM VI NGHIÊM CỨU :
Chia làm 3 giai đoạn:
+ Giai đoạn I: Từ tháng 9/2011 đến tháng 11/2011 ( Đầu học kỳ I đến giữa học kỳ I)
+ Giai đoạn II: Từ tháng 11/2011 đến tháng 01/2012 ( Từ giữa học kỳ I đến cuối học kỳ I)
+ Giai đoạn III: Từ tháng 01/2012 đến cuối tháng 03/2012 (Từ đầu học kỳ II đến giữa học kỳ II)
IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU
Ở đề tài sáng kiến kinh nghiệm sử dụng một số phương pháp và hình thức tổ chức thực hiện như: Kết hợp sử dụng kỹ thuật khăn trải bàn, kỹ thuật 5W1H và sơ đồ tư duy, Tranh luận ủng hộ - phản đối, kỹ năng đặt câu hỏi, động não... cần phải khai thác tình hình thực tế đó để giáo dục cho học sinh xử lý các vấn đề hiệu quả.
B – PHẦN NỘI DUNG :
1. Cơ sở lý luận:
- Nghiên cứu các công văn chỉ đạo chuyên môn của Ngành, Sở , Phòng GD&ĐT.
- Nắm chắc các chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước.
- Công văn chỉ đạo chuyên môn về đổi mới phương pháp dạy học và sử dụng các kỷ thuật dạy học tích cực.
2. Cơ sở thực tiễn:
- Ý thức học tập của học sinh
- Sự quan tâm của phụ huynh học sinh.
- Bản thân giáo viên với giáo dục nhận thức học tập cho học sinh.
- Tình hình cơ sở vật chất và thiết bị dạy học ở trường với đặc thù bộ môn.
3. Nội dung vấn đề:
- Hoạt động giới thiệu bài :
- Tìm hiểu khái niệm, nội dung kiến thức cơ bản :
- Hoạt động củng cố, giáo dục cuối bài:
- Chuẩn bị tốt hệ thống câu hỏi .
C – PHẦN KẾT LUẬN :
1. Bài học kinh nghiệm:
- Sử dụng kịp thời .
- Lựa chọn các cách thức tổ chức phù hợp với thực tế trường học và địa phương.
- Hiểu và biết tường tận về kỷ thuật dạy học .
- Phải xem kỷ thuật và đồ dùng dạy học là một loại hình kiến thức riêng biệt.
- Phải thường xuyên tự học tự tìm hiểu, tự nghiên cứu…
2. Hướng phổ biến áp dụng đề tài:
Qua việc nghiên cứu đề tài tôi nhận thấy có thể áp dụng cho bộ môn Hóa ở các khối lớp trong trường.
Bản thân tôi mong đề tài này được đồng nghiệp tiếp tục nghiên cứu ở nhiều khía cạnh và phát huy mở rộng cho các năm học sau.
-------- Hết---------
RÈN KỸ NĂNG CÂN BẰNG NHANH PTHH BẰNG SÁU CÁCH Ở LỚP 8 TRƯỜNG THCS BƯNG BÀNG
A – PHẦN MỞ ĐẦU :
I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI:
1. Khách quan :